[转载]一声叹息，为眼下的教育

晚上十点，一位朋友电话中向我诉苦——

下午上班忙得不可开交，孩子的班主任突然打电话来，让我三点半到学校去一趟。我一看表，两点半了。乘车得要一个小时，丢下手上的活，抓紧往孩子学校赶！以为孩子犯了什么大错，心中又气又急，心想晚上回家一定好好教训一下这小子。

到了班主任办公室，见已经有一位学生的母亲在等着了。看样子这位母亲也很着急。班主任是一位五十出多的女教师。下课后，她把两个犯错的孩子带到办公室。让两个孩子站在我们面前（还背着沉重的书包），班主任板着脸，开始教训他们——

1、中午下了课就去打篮球，打好球再去吃饭。规定中午十二点十分开始进教室做作业。他们迟到了十分钟，才不急不慢地进来。

2、作业迟交，还有漏题。

3、这次测验，分数不理想，一点也不着急。

4、不与班级学习好的同学玩，总是和几个不上进的同学混在一起。

听了老师的话，我的心里总算松了口气——孩子没有犯很大的错误。

在老师批评的过程中，我的孩子还算虚心，另一个孩子一直把头昂着，一副不服气的样子。后来才知道，班主任白天让他站在教室外面，他心里很气愤。

就这些问题，班主任讲了大约一个多小时。两个孩子似乎没有从心里认同老师的批评，还不时小声辩解。那位母亲也不大说话，我猜想可能心里也不是很高兴——因为她离学校很远，老师把她叫过来并没有多大的事情。看到师生对立情绪很严重，我只能在中间打圆场。

我当时心里就想：“孩子的班主任应该说是一位很负责任的老师，但也可能是一位不受孩子欢迎的老师。”从我一个不是从事教育的人来看，她处理问题就有很多欠缺——

一、有问题就叫家长，而且是在有很多老师在场的办公室中当着学生的面大声打电话给家长，很伤孩子的自尊心。这样一下就把学生推到了老师的对立面。一旦学生失去对老师的亲近和热爱，教育工作就会陷入被动和无效。

二、管的都是鸡毛蒜皮的小事情，并没有从心灵深处触动学生，时间长了，学生对她的话就不以为然。再说，仅仅靠老师的管作用是很有限的，你不可能时时刻刻都管着学生。

三、当着学生和家长的面，让学习好的学生不要同学习表现不好的学生玩，这会让学生从心底里不再尊敬这位老师。一则，这些话必然会传到那几位表现不好的孩子耳朵中，会加深他们对老师的仇恨；二则这两位学生也会想，老师会不会当着人别的同学面，让他们不和我玩。

最后，这位家长深深叹了口气说：“你们这些搞教育的人说说看，我们现在的教育问题究竟出在哪里？这么多年了，老师还是以唯一的分数标准来衡量学生。学生和老师的对立情绪为什么这么大？为什么每年都有那么多孩子跳楼？”

听了朋友电话中沉重的叹息，我的心有一种被刺痛的感觉，但是，我无话可说……