一、念好“境”字诀。
课堂是育人的文化场域，课堂文化建设应充分发挥教室环境文化的熏染作用。我在教学中往往利用教室墙壁设置“风采展示”“榜样之星”“学习妙招”等栏目，为每位学生展示交流的平台，植入良好学习习惯、名人名言、励志故事等内容，引领学生共同营造平等交流、和谐尊重、思维碰撞的课堂文化。
二、念好“竞”字诀。
课堂是学生个人学习和群体学习的空间组合，学生之间的合作与竞争无时不在。我经常鼓励学生们选定自己的学习榜样和竞争对手，比学习习惯、比听课专注力、比书写美观、比文明守纪，营造“比学赶帮超”的氛围，辅之以学生自评、小组评价、教师评价等多元化的评价方式，每周评选科学之星、学习之星等，让每位学生都拼搏进取，感受到学习是人生至乐，勇做最佳的自己。
三、念好“精”字诀。
教学中，我呵护学生的好奇心和求知欲，将尊重、表扬、激励贯穿始终，精心指导学生有效学习。同时，与学生共同制定课堂学习公约，如“预备铃前进教室，学习用品摆整齐;
挺胸收腹坐端正，两脚放平向前看:
倾听发言要用心，勤做记录多举手;
不吵不闹守纪律，交头接耳要不得;同桌之间互提醒，小组规则要记清……”学生读得懂，记得牢，内化于心，外化于行，循序渐进中学会了自我规约和自我教育。
四、念好“静”字诀。
在教学过程中，教师要善于激发学生学习兴趣，挑起学生的认知冲突，引发学生思维碰撞。但有些学生比较亢奋，痴迷其中不可自拔，讨论行为难以停止，影响课堂教学的进程，我运用合作学习理论，及时举起右手，向学生们发出零噪声信号，学生看到后也立即停止讨论，目视老师，坐端正且举手发出该信号，并互相提醒。这样的一个手势，很巧妙地调控了教学秩序，对学生的过激行为或亢奋行为适当叫停，成为一种有效的教学暗示。#教师 #教师必备 #课堂纪律管理 #班级管理课堂纪律 #新老师怎么管理课堂纪律
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