作者：宋诒瑞，笔名依莲，籍贯上海，香港儿童文学作家，香港儿童文艺协会会员、香港中国语文学会会员。作品有《呢喃集》、《写不完的感情》、《神秘的老花树》、《美妙童话集》。
全球第一和“倒数第一”
香港家长普遍反映说孩子不喜欢看书，孩子尤其不喜欢看中文书，而是沉溺于电子游戏、看动画片……如何撰写和出版能够吸引孩子来阅读的书籍，如何想方设法引导孩子主动阅读，这是摆在我们面前的大课题。
根据2012年12月12日“全球学生阅读能力进展研究”发布会上公布的资料，香港有132所小学的共4122名小四学生和3600名家长获邀参加有关研究，测试中文阅读理解试卷两篇，一篇为信息类文章（说明、指引、数据和图表等），一篇为文艺类文章（故事、诗篇和寓言等）。香港学生的得分全球排第一！
鼓舞人心吧，我们香港的小学生的阅读能力竟这么高！
可是，再看看研究报告的其他内容吧：香港小学生在其他四项指标方面，在45个参与国家和地区中，排名都接近榜尾：“阅读兴趣”排名39、“阅读动机”排名45、“阅读信心”排名44、“对阅读课堂的投入”排名42。
研究团队最后总结：大部分香港小四学生阅读并非为了乐趣。阅读成绩优异，与其他原因有关。
阅读的几个境界
这个研究结果很具讽刺性，可谓“当头棒喝”。到底什么原因让香港拿到了“全球第一”呢？大部分是被动阅读的结果。
大部分儿童是为了完成阅读任务而阅读。这任务主要是学校里语文科老师规定的，每星期阅读一本，写读书报告，从幼儿园就开始了。所看的书都是老师派发的。
也有是家长为了提高孩子的阅读理解能力来应付考试而逼着孩子多看书。香港人把这说成是“操练练习”。所以现在香港有些关心儿童教育的热心人士成立了“TSA（香港教育系统性评估）关注组”，要求教育局取消小三的TSA，使高小学生没有被逼操练阅读的压力，享受真正的学习和阅读的乐趣。
也有的是参加了一些社团组织举办的阅读比赛活动，在一定日子里看谁阅读的书最多，有奖励。曾经听说过有个香港女孩，在一个月内阅读了一千多本书，也就是说每天看完三十多本！希望是事实，但这样看书有什么效果？肯定是囫囵吞枣，单纯追求数量。
无可否认，有些儿童在家长引导下，能具有阅读兴趣，能主动阅读。但其中有很多人仅仅挑选自己感兴趣的书籍阅读，阅读面不广。女孩子喜读公主王子的童话故事，长大了就读爱情小说；男孩们中意科技发明汽车飞机大炮；有人偏爱某种动物的就专看此方面的书。可说是专题阅读。
这种孩子一般是有明智家长的引导，能阅读得又广又深，但这样的孩子可谓少之又少，百里恐怕难挑出一个来。
香港家长不爱阅读？
更有意思的是，上述的研究报告中还提到了另一个香港排名最低的项目——父母的阅读兴趣。
香港的父母工作忙，上班拼搏，下班后极少有阅读时间。年轻父母感兴趣的是一些时尚杂志，什么饮食天地、旅游指南、理财须知、美容健身常识……自己很少阅读真正有益身心的好书，又怎能引导孩子？
而事实证明，亲子阅读是培养孩子良好阅读习惯的最好方法。只有家长对孩子自幼从开始讲故事，到一起阅读、引导孩子自行阅读……才能使孩子自然地养成阅读习惯。
上述机构的研究中加入测试家长这一项是十分聪明的做法，指出了影响儿童阅读的重要因素，突显了增强家长阅读意识、提高家长阅读兴趣的重要性。
公共图书馆的作用
现时全港共有67间固定图书馆，10间流动图书馆，中英文儿童图书的藏书量超过三百多万册，儿童图书二十多万册。无论在香港本岛、九龙半岛、新界和各个离岛，每个地区都有政府的公共图书馆。
每个香港市民（包括不限年龄的小童）都可免费申请借书证，每人每次可借书八本，借期两个星期，可以续借五次。每个图书馆都有很多桌椅给读者坐下来阅读，设备现代化，每天接待大小读者借阅或在内阅读，吸引了不少读书迷。
此外，香港公共图书馆也经常举办推广阅读活动。根据小读者的年龄和级别分很多种活动：
对低幼儿童，一项经常性活动是讲故事。儿童故事时间是定期的，每周一次在各主要图书馆、分区图书馆及小型图书馆举办，对象是4~12岁儿童，目的是通过讲故事、互动游戏和朗诵等活动，培养儿童对阅读的兴趣。
通常是在星期六下午2:00~3：00，一个小时，由导师用一绘本讲故事，然后结合主题教儿童做手工，临别每人还获得小纪念品。
儿童及青少年阅读计划，对象是幼儿园到中六的青少年，鼓励他们以文字图画创作分享阅读乐趣和阅读经验，目的是引发儿童及青少年对阅读的兴趣，培养他们养成良好的阅读习惯，扩展他们的阅读范围和知识，提高运用语文的能力，并鼓励家长积极参与子女的阅读活动。
有每月阅读计划“悦读月”、登记在“阅读足印”记录册，选出每月“阅读之星”及“阅读小菁英”（获发奖牌奖状）、写读书报告比赛、心仪好书推介、举办“与作家见面”讲座等活动。对较高班的中学生有青少年读书会，定期聚会一个多小时，讨论和分享读书经验。
定期举行家庭读书会，鼓励家长和儿童一起阅读，享受阅读乐趣，培养阅读兴趣和习惯。并设立网上讨论区，分享和交流意见。
还经常举办亲子阅读讲座和工作坊，介绍亲子共读的技巧。香港公共图书馆和我们儿协共同举办全港中小学生写故事比赛，每次比赛前都有给不同程度中小学生专设的写作讲座，每年暑假举办阅读缤纷月，介绍本港的儿童作家和作品。
每年4月23日世界阅读日，图书馆都举办专题讲座、创作比赛，希望通过比赛推广阅读文化，推动儿童和年轻人广泛阅读，开阔视野。
可以说，香港公共图书馆在推动青少年阅读风气方面举办的活动种类繁多，花费很大功夫。这些活动鼓励儿童多读书、读好书，都是起了良好的作用的。
所以，香港儿童虽然阅读的兴趣不大、动机不明确、信心不足、投入感不强，但毕竟在“被逼”的情况下也读了不少书，而由此显示了阅读的好处——提高了对文字的理解力领悟力和阅读能力。
有时，看来这种“逼迫”还是必要的，我们还是要像图书馆和学校那样，通过各种形式的活动来“逼”学生看书，使学生渐渐体会到阅读的好处，养成阅读习惯。
作为为儿童写作和出版书籍的儿童文学工作者，我们就要考虑如何提高作品质量，加强趣味性，来吸引儿童，提高儿童主动自觉阅读书本的积极性。
来源于糖果阅读
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