逻辑和语文学习 答案（转）
(2012-08-31 12:58:13)
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逻辑语文学习教育分类：
璧有瑕高中语文教学工作室①丞相非在梦中，君乃在梦中耳（罗贯中《杨修之死》）。连用同一个“梦”字，表达了不同的概念，巧妙揭示了事情的真相：前“梦”，睡梦；后“梦”，糊涂、不明真相。
②我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路（鲁迅《故乡》）。“路”既指坐船行走，又指人生历程。
③惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？（鲁迅《记念刘和珍君》）。“我还有什么话可说呢？”指“我无话可说”，事实上“话”却说了这么多，作者这样写是为了表达自己强烈的愤怒、悲伤的情感。
④可是匪徒们走上几十里的大山背，他们没想到包马蹄的麻袋片全烂掉在马路上，露出了马脚（曲波《林海雪原》）。“马脚”，双关，既是马走过的足迹，又指暴露了匪徒的行踪。
①你完成今天的作业了吗？（可能平时经常不完成作业、老师天天布置作业）
②我们继续学习文件。（可能这个文件很长，要分段学；或这个文件很重要，要经常学；或由于特殊情况而突然中断，又接着学……）
③你准备坐飞机还是乘火车到上海？（有人准备去上海，还没有成行）
④从那以后，祥林嫂就不再提那件令人伤心的事了。（祥林嫂过去经常提起寻事）
①报晓的雄鸡是我们起床的信号。（“雄鸡是……信号”主谓搭配不当，应为“雄鸡报晓的声音……”）
②你这个意见很好，我想没有谁不会不同意。（三重否定表示否定）
③他要么是个老师，要么是个作家。（“老师”和“作家”是交叉关系，不能使用不相容的选言命题）
④出入校门的师生必须出示工作证和学生证。（不是并列关系，应是选择关系，改“必须” 为“分别”或改“和”为“或”）
⑴群众是真正的英雄，我是群众，所以我是真正的英雄。（两个“群众”所表达的概念并非同一，前者是“群众”这个整体，后者指“群众”中的一员。混同为一，违背同一律。）
⑵严禁触摸电线，500伏高压，一触即死，违者法办。（违者“一触即死”，自然不能再行法办，违背矛盾律。）
⑶这座山从来没有人上去过，上去的人也从来没有下来过。（违背矛盾律。）
⑷或者采纳他的意见，或者抛弃他的意见，我都不赞成。（采纳他的意见与否，二者相互矛盾，不能同时否定（也不能同时肯定），违反排中律。）
⑸编辑同志，您说我的作品不够成熟，显得幼稚，那您就把它当成儿童文学发表吧。（违反同一律。这里的“幼稚”是指作品不成熟、不完善，并非是指内容适合“不成熟的人”阅读的文学作品。）
课外延伸判断
王——作家、话剧演员
刘——音乐家、诗人
陈——工人、美术家
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