这几天又得准备新学年的教学思路了，于是想把去年的拿出来重温一遍，这篇东西本是放在自己的可移动硬盘里，没想到硬盘坏了，幸亏学校的打字室电脑还存着，于是复制过来，先在这里放着。
XX学校初中部教学处2007学年工作思路
一、指导思想
教学工作是学校的中心工作，教学质量直接体现一个学校的办学水平，是学校生存和发展的关键。本年度教学工作重点为：以新课程改革为突破口，加强课堂教学及教学常规管理，强化质量意识，结合新教材内容和我校学生实际，努力推进课程改革,以培养学生创新精神和实践能力为目标，灵活扎实地搞好教与学的实践活动
二、工作目标
基于新课程改革纲要，以扎实推进素质教育为目标，加强理论学习，转变思想观念，深化教研教改工作，全面提高教学质量，不断探索贯彻启发式、探究式学习思想的课堂教学模式，大力推崇开放式的、适应新教材的新型课。强化教师的岗位培训，提高教师的素质，促进新教师真正从学习型到创新型、老教师从经验型到科研型的转变。扎扎实实做好每一项工作，使学校蓬勃发展。
三、教学工作思路
（一）加强校本培训机制，促进教师成长，扎实推进新课程改革
在课改新形势下，努力加强教师队伍建设，加强师资培训，制定与素质教育要求相适应的教师发展目标，转变教育思想、提高教育教学能力，树立“为人的可持续性发展而教”的现代教育理念，提高教师的整体素质。
1.组织教师继续学习新课程改革内容。
理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，把广大教师的教育理念提升到一个新的层面，本年度，我们将继续加强教师的理论和业务学习，采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法，要求每位教师每天自学《走进新课程》等教育教学专著及论文，做好读书笔记，并经常交流，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。
每个教师每学期必须完成1万字的读书笔记（包括摘抄及读书心得），每位教师每学年须撰写一篇质量较高的科研论文或总结，完成情况纳入业务考核。
2.积极开展校内互学活动，充分发挥教研组教学研究的职能，努力开创教研工作新局面。
围绕“以人为本，以学为主”的教学理念，定时间、定地点扎扎实实地开展教研活动，要求教研组成员认真对待，组长按要求定出研究的内容、操作的步骤，上报教学处。
继续规范开展和落实“拜师带徒，青胜于蓝”的挂钩结对活动、群体教研活动，通过结对子、听课评课、新课程研讨、教学观摩课、课题研究、教学反思、教学案例评选等活动，使不同层次的教师素质在原有基础上都能得到较大的发展。
开设各级各类公开课，相互听课。要求学科教师每学期开设一节公开课，听同学科课10节以上；备课组长听课不少于12节，教研组长、年级主任听课不少于15节。青年教师听课在30节以上。组内教师开课后，教研组立即安排评议，让上课教师谈上课体验，让听课教师谈听课感想，使授课教师和听课教师相互交流，相互交流启发，从而使上课教师、听课教师在相互活动中对课堂教学实现跳跃式的上升，对课堂教学理论有全面的认识和提高。教研组长要将开课教师教案及评议表上交教学处记录、存档。
3.开展教师基本功达标活动，提升教学能力。
凡未带满1轮和教龄在5年以下的文化课教师要尽快熟悉初中三年教学的全部内容和中考复习，做几本中考复习用书，准备参加下学期初三第一次模拟考。教龄在5年以内的所有青年教师进行包括写字、普通话、课件制作的教学基本功的过关考核。
4.落实课后反思提高制度，促进教师发展。
孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则贻”。大教育家苏霍姆林斯基也曾经建议：每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础。从落实反思入手，引导教师不断培养反思意识，用新课程理念审视和矫正自己的教育行为。要求教师在备课的最后一项中及时写出该课时的教学反思，可记成功之举，也可记“败笔”之处，可记教学机智，也可记学生见解，作为自己今后教学的借鉴，同时也是集体研讨的基础。课后反思将作为优秀教案评比的一项指标。
5.多方面创造条件为教师提供进修和培训的机会，以获取先进的教改信息，学习先进的教育理论和实践经验。凡公派外出培训学习的教师培训学习结束后要上交一份培训内容和学习心得，教学处将安排时间在相应范围作介绍或汇报。
（二）抓好常规教学，努力提高教学质量。
1、各科任课教师开学初要制定出具体教学计划。计划包括对所教年级的学生的具体分析；依据分析制定教学目标以及完成目标的措施。（开学第一周完成）
2、认真开展备课活动，突出个人备课与集体备课相结合原则，集体备课放手给各学科组，紧密结合各学科特点，让集体备课溢放着学科特色，让其更具实效性；备课组要充分挖掘新教材的内涵，吃透吃准新课程标准，并对教材进行情境化、生活化、问题化和结构化处理，注重教材以外的课程资源的开发，实现教材内容与现实生活的对接，实行超周备课，全面落实教学常规；积极探索“探究式课堂教学模式”，全面抓好“导入——引导自学——组织讨论——精讲解惑——练习应用”这一模式的创造性运用。通过推行集体备课、资源共享、个人加减、课后反思制度，促进教师把日常教学工作与教学研究融为一体。使教师的教学设计既能体现个体的教学创意，又能体现集体的教学智慧，通过备课质量的提高来促进课堂教学质量的提升。在集体备课的基础上，鼓励教师备课要体现个性，要有自己的风格，要求有教学反思。允许使用电子教案,但必须经过教师本人思考﹑整理, 必须符合我校学生实际。要积极开展好学科综合性活动课，对教材中的活动课内容要一个不漏地安排好课时，认真地备课，精心地设计活动方案。青年教师要求写详案，老教师不能使用旧教案，不能无教案进教室上课。
对教师备课，学校将组织抽查，检查之后资料作为个人业务评优档案。
3、努力提高课堂教学效率。
为实现“轻负担，高质量”的教学目标，我们不是向课外要时间，而是向课堂要效率。教师讲课要有魄力、有魅力，突出重点，分散难点，使每堂课做到“小、核、密、活、会”五个方面。“小”指教学内容和开口要小，一个个问题讲清楚，抓教学效果的落实；“核”指每节课的核心问题要明确撬开学生的兴趣触点，让学生人人参与，在教师指导下解决问题；“密”指一堂课教学内容要有一定容量，要有一定密度；“活”是指教法灵活，让学生能举一反三，灵活运用；“会”指学生能懂会用，会考试。
课堂教学中提倡推广启发点拨式、讨论合作式、导学式、发现探究式等教学方法，教学中在突出学生的主体地位，教师真正成为学生学习活动的组织者、帮助者、促进者、变单向灌输为多向交流。要努力培养学生的“问题意识”、“创新意识”、“自学意识”、“方法意识”、“过程意识”、“实践意识”等，使学生通过教师的课堂教学学会学习。要精心选择一些具有典型性、探究性、创新性的例题、练习题、作业题、测试题，有效地启迪学生思维。本学年，教师上课必须要做到精讲，突出学法指导，要做到60%—70%以上的学生当堂完成学习任务，科学拟定单元测试题，认真剖析测试结果，及时进行有针对性的补救，努力做到单元清。
课堂教学要坚持以下策略：坚持先学后教、当堂训练的原则；坚持目标明确、重点突出的原则；坚持压缩课堂讲授时间、把课堂时间还给学生的原则；坚持精讲精练、重视笔头训练的原则；坚持持续授课时间不超过10分钟的原则；坚持把大面积提高课堂教学的希望寄托于课堂、寄托于学生的原则；让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂的原则；让掌声、欢呼声、笑声在课堂响起的原则；教师要带着三件宝贝——“爱心、激情和微笑”走进教室的原则等。每个教师努力使自己的课是一堂高效（教学目标明确重点突出）、默契（课堂指令清晰气氛活跃）、智慧（能够充分利用课堂资源）、难忘（让学生感到终身受益）、欲望（思维量信息量延伸量大）、满足（提供学生个体表现体验成功）、直观（多种媒体创设学习情景问题前景）、轻松（提供当堂训练当堂反馈）、自信（能解决学生个性化问题）快乐（能响起笑声掌声欢呼声）的课。
4．科学合理地设计作业。每位教师布置的作业要体现“质、量、阅、讲、练、集”六字方针：“质”，就是精选习题，质量要高，要根据课程标准和教材要求，结合学生实际，有针对性，要突出差异性，要有利于学生的创新和发展，学校提倡教师自编习题。“量”，就是数量要适宜，按相关学科各年级每天学生作业时间做好科学的分配。重要练习要在课堂内完成，配套练习要有选择地完成，布置时要分层次，要引导学业优秀的学生多做一些练习；要为学习有困难的学生个别布置练习，提出简单明确的要求与检查落实方法，让这些学生学有所获。“阅”，就是教师要对学生的作业进行批阅，做到全批全改，重点批改，当面批改，及时批改。真正做到使批改作业工作对学生学习有启发性、提高性。 “讲”，就是教师对布置的作业要进行讲评，正确或错误的信息及时反馈。“练”，就是对错误多的问题要进行形成性练习。“集”，就是教师要建立学生作业错题集。
建议初上讲台的教师：千万不能陷入批改作业的泥潭中不能自拔，一定要学会灵活处理练习，重在实效，重在讲评。一定要把更多的时间用在练习的归纳浓缩上，用于深入教室进行个别指导与师生的情感交流之中。因为成功的教师是诞生在教室里而不是成长于办公室之中。
作业检查采用指定学生抽查的方式，以年级、学科为单位，结果材料归入个人业务评优档案。
5、对个别学生（突出的优秀生、学习困难生）的辅导是教师的义务，学科教师要抓紧抓好语文、英语的早读课及晚自修，强化辅导工作。教学处将适时组织问卷调查，辅导的效果将作为业务评优的重要依据。
6．进一步抓好考试工作。本年度将继续实行月考、期中考、期末考，要认真对待每一次考试，严格抓好命题、监试、阅卷、讲评、分析等各个环节，充分发挥好考试的诊断、评价、反馈、预测及激励的功能。每次考试结束后要依据有关数据开好年级质量分析会、任课教师协调会、学科质量分析会。充分运用考试手段，检测教学现状、改进教学方法、研究教学策略，以提高教学质量。
（三）创设精细化管理，完善教学管理量化考核制度，建立制约机制，使教学管理向科学化、规范化迈进。
1．坚持不懈地抓好教学常规管理，规范教师的教学行为。严格执行课程标准，建立作息时间、作业量、课程表审查制度，坚决杜绝随意延长学生学习时间，超量布置作业等违背教学规律的错误做法。
2.进一步完善管理评价机制，完善制度建设，建立系列化、科学化的各类制度，形成一整套学校管理制度体系。要健全常规制度、岗位目标责任制度、教师考核评价制度、奖惩制度等等。
3.建立完善教育教学工作计划、重大工作督办制度，突出骨干教师培养，领导及教师听评课、集体备课，作业布置与批改，上课与备课相一致等方面的过程管理，要一抓到底，决不松懈。期中、期末进行常规督查工作，平日进行抽查工作，结果及时反馈给广大教师并列入个人业务考核之中。
4.中层及教研组长、年级主任要深入教学一线听评课，坚持每周听评课，努力提高听评课质量，及时向教师反馈合理化建议。同时掌握好教师课堂教学水平的第一手材料，为指导、评估教师的课堂教学水平打下基础。
5. 扎实做好教学常规的检查与落实，加强教学质量的评价。
①备课、作业实行抽查制度。
②加强语文作文教学和英语口语教学。
③认真开展第二课堂活动，进一步做好培优工作，力争在各学科在各项竞赛中取得更好的成绩。。
④音乐教学：让学生唱起来，让校园活动起来，每个学生每学期至少学会唱5首歌曲。
⑤美术教学：每个学生每学期至少有5件以上具有一定水准的美术作品，每学期举办1次画展。
⑥定期召开学生座谈会，及时反馈教学教学工作，纠正工作中存在问题。
(四)进一步以课改为突破口，以科研拉动教学改革
本学年是新课改全面展开的第二年，时代的教育信息召唤着我们迅速地向教育思想、教育观念、教育管理、教育教学体系和师资队伍及教育发展水平的现代化迈进。
1、建章立制，加强领导
结合学校实际，在上一年的实验基础上，制定出更加合乎学校特点的实验方案，完善相关制度，充分发挥课程改革领导小组的职能功效。要在上一年的基础上，制定出更加翔实的实验工作实施计划、组织实验培训、开展教学研究、总结典型经验、培养更多的合格教师；与此同时，创造性地改进教师评估实施意见，特别是要重新研讨出台音体美教师考评细则，以此激发教师的创新热情和开拓精神。
2、加强科研，带动课改
完善学校科研机构，明细分工，明确职能和职责，科学合理、富有成效、创造性地开展工作。理清总体工作思路，脚踏实地、真抓实干地落实工作：本学年学校科研工作分四大板块同步进行，同时，加强过程指导和管理，争取多面开花结果。四大板块的具体内容是：
①课题立项研究。根据本学年课改实验目标，结合学校的教学工作特点，确立有价值，有实用性的课题，加紧立项，加强研究。学年初，要制定出翔实可行的实施方案并组织实施，过程中加强指导管理工作，搜集、归类好过程性材料，及时地总结出阶段性成果，及时地在教师面上予以推广。同时还要组织好各年级、各学科组的市县课题立项研究工作，并及时地给予过程性的指导，学期末搞好评估验收工作，优秀成果及时总结和推广，争取成果推广会或科研现场会在我校召开。
②校本课程开发。本年度将开展“特色星期三、星期五”活动，把周三、周五的最后一节课定为体育、文艺、美术、书法、电脑等活动课时间，搞活课外活动，丰富学生课外生活，发展学生特长，培养学生学习兴趣。实现特色教育规模化。总体思路：a、学校出台相关的激励措施、开发内容。b、选择出特长合格的教师。c、学生根据自身爱好选择教师。d、教师选定学生，每位教师所选学生不得多于30人且不得少于20人。e、学校统一规划活动场地，教师组织活动，教学处负责过程督导。f、学期末成果展示及评估，教学处对材料进行归类整理。
③激励教师撰写教学论文。学校出台相关的激励措施，指导、鼓励广大教师重视教学过程中的资料、片段和经验积累，积极撰写实践经验性论文，勇于向教育刊物投稿。
④加大力度探究综合实践活动课程。在上学年的成果基础上，对课程的实施做出整体规划，进一步完善机制，改进方案，优化操作方法，将综合实践活动课程的探究、实践工作做细、做得更实、更具特色。继续落实综合实践活动课题，做到时间、内容、师资和制度的四落实；推行综合实践活动主题化、系列化，持续开发社区资源，完善校本课程，并按规定开设校本课程。
（五）采取有效措施，抓好初三毕业班各项工作
初三毕业班是体现一个学校办学质量和办学水平的重要指标，也是衡量学校在家长、社会各界人士心目中定位的重要指标，所以，我们要想方设法抓好教育教学质量。力争明年中考再次取得辉煌成绩。
1.要求教师要熟悉考点，以及学生的掌握情况，教师要增强本身的解题能力，认真落实“每日一题”的活动。
2. 积极扩展我校的中考的信息资源，利用好和各地建立的师资联系，做好信息资料的收集工作。各教研组要重视资料管理，要做到重点收集，重点选用，博采众长，以我为主，知识成“网”，专题成“讲”，构建学科资料库。
3.平时教学要贯彻“实、活、准、精”的原则。
“实”即实事求是，从学生的实际出发，分层次开展教学工作，即因材施教，分类推进。
①注重对尖子的培养。这部分学生的学习，教师要“放”，要给他们自由消化的时间。并且要充分利用巨人学校的资源。
②注重后进生的转化。采取低起点，出课本的例题、习题，使之树立信心。这部分学生的学习，教师要“领”，让学生跟着老师学。
③注重中等学生成绩的大幅度提高。这部分学生对知识掌握不太牢固，解题时常丢三拉四。因此，力求解题严密、细心，使其不因此而造成常规失分甚多。这部分学生的学习，教师要“引”，教师要根据学生的不同情况分别对待，对症下药。
“活”即教学方法和手段要灵活。
“准”即以课程标准和教材为准。以课本为主线，严格按照课程标准要求，狠抓双基、重视训练，同时，还要强调学生解题的规范化和准确率，把这个“准”字渗透到日常的教学和练习中去。
“精”即要做到精选、精讲、精练、精评，不搞题海战术。
4.复习阶段要把握方向，立足实际，稳步扎实地分阶段地进行复习。
紧扣《新课程标准》与《考试大纲》，明确复习目标，合理安排“三轮”总复习。
①第一轮复习双基进行归纳复习，全面巩固知识点，适当系统归纳，适当强化“双基”训练。力争后进生“脱贫”。
②第二轮复习时，系统梳理各单元知识、综合训练，做到重点问题重点练，难点问题分层练，易混问题对比练，克服定势灵活练。注意一题多解培养发散思维，多题一解培养化归思维。
③第三轮紧扣“重点”，力求突破。如数学、科学如何解好最后二道题，语文、英语的写作均是本科成绩好坏之关键。因此，需掌握解题方法、解题规律的解剖，以及加强写作的训练。
5．切实加强考试管理，狠抓考试的三个环节。
①考前抓命题，确保试题的质量。
②考中抓监考，按中考要求严格监考，确保考试能正确反映教师教学工作的得与失，正确反映学生的真正水平。
③考后抓分析，教学处和年级组及时搞好数据分析，及时开好三个分析会，即学科分析会、班级分析会和年级组分析会。具体分析学生对知识的掌握情况和存在的问题，及时修正复习计划，调整复习策略，努力培养学生的综合能力、应考能力、答题技巧及心理素质。
学校的教学质量，是全社会关注的焦点，是学校生存的根本，也是教师安身立命之本。要新的一年里，我们必须要进一步解放思想，更新理念，明确工作思路，突出重点，加大力度，齐心协力，扎实工作，使我校的教学工作再上新台阶，再创新水平。
