启东中学2014届高三考前辅导材料
语文学科
一、语言文字运用
(一)字音字形部分
1．下列词语中，加点的字的读音和字形全都正确的一项是（
A．皴裂（cūn）
B．火铳（chòng）
C．虫豸（zhì）
D．矢量（liàng）
2.下列词语中，加点的字的读音和字形全都正确的一项是（
A．处理（chǔ）
B．晕船（yūn）
C．憎恶（zēng）
D．因为（wèi）
(二)标点符号部分
1.下列句子标点符号的使用，正确的一句是(
A.以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台“3．15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。
B.古语云：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。（《管子·牧民》）”政治的清明和文化的复兴必须具备一定的经济基础。
C.“学习就怕'认真’二字。”张老师说：“'态度决定一切’，确实很有道理。”
D.桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映：好一派万紫千红的灿烂春光。
2.依次填入下面一段话中画线处的标点，恰当的一组是（
“画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分”①这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的对联。“画人画鬼”，指《聊斋志异》的题材内容②它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的；“高人一等”，是评价蒲松龄在文学史上的贡献；“入骨三分”，则概括了他在创作上的成就。今天这节课要学习他的名篇③促织③，让我们来看看这个评价是否恰当④
A.
C.
（三）成语
判断下列句中加点的成语使用，正确的打“√”，错误的打“×”并指出错误类型。
（
（
（
（
（
（
（
（
（
（
（
（四）病句
判断下列句子是否有语病，正确的打“√”，错误的打“×”，指出语病类型并改正。
（
（
（
（
（
（
（
（
（
（
（
（
（
（
（
（五）语言运用
1.有两位法国人精辟而形象地阐明了教育的功能。请你用简括的语句分别写出对他们说的这两句话的理解。
（1）对人民来说，第一是面包，第二是教育。（丹东·格拉西安）
（2）多办一所学校，就可以少建一座监狱。（雨果）
答：（1）
2.阅读下面的材料，回答后面的问题。
2012年9月20日，南昌市新建县西山镇庙会上，不和谐的一幕十分刺眼：一排铁栅栏将百余名男女老少圈起来，被圈起来的都是行乞人员，他们席地而坐，每人前方的栅栏外，放着各式各样的盆碗，不少盆碗中还放着一些零钱。庙会工作人员称，将行乞者圈围起来，是为了避免外来香客被一些不法行乞者欺骗。有人描述这一事件时用了“遍地行乞者，周围铁栅栏”这一标题，而在审稿时，主编则将这一标题改成了“圈围行乞者，城市的'节操’掉了一地”。
请比较两个标题，点评主编这样改的好处。
答：
3．阅读下面的材料，概括雾和霾主要可以从哪几个方面加以区别。（4分）
雾是悬浮在贴近地面的大气中的大量微小细水滴（或冰晶）的集合。雾和云的区别仅仅在于是否接触地面。雾通常是乳白色、青白色，它使水平能见度显著降低。按国际气象组织规定，使能见度降低到1km以下的称为雾。雾一般午夜至清晨最易出现。霾的气象定义是悬浮在大气中的大量微小尘粒、烟粒或盐粒的集合体，使空气浑浊，水平能见度降低到10km以下的一种天气现象。组成霾的粒子极小，不能用肉眼分辨。霾通常呈黄色、橙灰色。当大气凝结核由于各种原因长大时也能形成霾。在这种情况下水汽进一步凝结可能使霾演变成雾和云。霾主要由气溶胶组成，它可在一天中任何时候出现。
答：
4．阅读下面一段话，在①②两处横线上各写出合适的一句话。（4分）
具有创新精神和创造能力的拔尖人才一定是“树型人才”，他①
答：①
②
5．某校“创意廊”准备展出一组创意作品，请为下边的作品配上恰当的文字。
要求：突出作品的创意，语言生动形象，不少于10个字。（6分）
创意油灯
答：
6．下面同时提供了“象形”和“形声”两种造字方法的例子，请你根据下图分条概括汉字的特点。（不超过30个字）（5分）
象形字示例
答：
7．阅读漫画《路标》，先简要说明画面内容，再揭示其寓意。（5分）
（1）说明内容：
（2）揭示寓意：
8．用文字分条概括下面图表中所反映的信息。（不得出现具体数字，不超过50字）（5分）
答：
二、文言文阅读
洧南居士传
归有光
洧南居士者，姓杜氏，名孟乾。其先自魏滑徙扶沟，邑居洧水南，故以为号。曾祖清，以明经任大同经历；祖璿，赠户部主事；父绍，进士，官户部主事。居士少为诸生，已有名，岁大比，督学第其文为首，而户部乃次居四。时户部得举，人曰：“此子不欲先其父耳。”久之，竟不第。
贡入太学，选调清苑主簿，庀马政。却礼币之赠，数言利病于太守。又欲开郎山煤，导九河。诸所条画，皆切于时，太守嗟异之。会创芦沟河桥，雷尚书檄入郡选其才，得清苑主簿而委任焉。然苑人爱其仁恕，及闻居士之孙化中举于乡，喜相谓曰：“固知吾杜母之有后也。”升泸州经历，丁内艰，服阕，改巩昌。至则陈茶马利病，太守器其能，郡事多咨焉。竟卒于官，年五十。
居士为学精博，尤长于诗。所交皆知名士。平生尚气轻财，收恤姻党，字孤寡，不惮分产畀之。县中有事，皆来取决，伉直不容人之过，族人子弟，往往遭挞楚。然未尝宿留于中，皆敬服，而怨讟者鲜矣。
初，洧水东折，岁久，冲淤转而北。居士力言于令，改浚以达于河，扶沟人赖其利。居士于家事不訾省，闻有善书，多方购之。建书楼，且戒子孙善保守，刻石以记。
君既没，其从父弟孟诗状其行如此。嘉靖四十四年，化中登进士，明年，为邢州司理。隆庆三年，吴郡归有光，化中同年进士也，来为司马，因采孟诗语，着之其家传。
归子曰：大梁固多奇士，尤以诗名。吾读洧南诗，意其人必超然埃壒之表。及为小官，似非所屑，顾必欲有以自见。乃知古人之志行所存，不可测也。视世之规规谫谫，无居士之高情逸兴，虽为官，岂能辨治哉？化中盖深以予言为然云。
(选自《震川先生文集》，有删改）
1．解释下列句子中加点词语。
（1）而户部乃次居四
（3）丁内艰，服阕
（5）不惮分产畀之
2．下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是（
A．洧南居士年轻时候就有才名，文章写得好，户部曾想举荐他，但他却不愿意官位列在他父亲的前面；很长时间，居然考试不中。
B．清苑百姓听说居士的孙子杜化中乡试中举后，都替居士有这样优秀的后人而高兴，他的孙子到巩昌任职以后，深得太守器重。
C. 洧南居士为人刚直，对族人子弟要求极严，常有人因过错而遭其鞭打，但族人子弟都很敬重信服他，即使受责罚也很少有人怨恨。
D. 归有光与洧南居士的孙子杜化中是同科进士；归有光为邢州司马时，根据洧南居士堂弟孟诗的有关叙述，为洧南居士作家传。
3．请根据最后一段中作者的议论，概括洧南居士的主要品质。（3分）
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4．翻译文中画线的句子。
（1）诸所条画，皆切于时，太守嗟异之。
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（2）至则陈茶马利病，太守器其能，郡事多咨焉。
（3）居士力言于令，改浚以达于河，扶沟人赖其利。
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（4）及为小官，似非所屑，顾必欲有以自见。
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三、古诗词鉴赏
（一）阅读下面这首诗歌，然后回答问题。
登崖州城作
唐·李德裕
独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。
青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。
注：李德裕，中唐杰出政治家，武宗朝任宰相，后宣宗即位遭贬谪，最后被放逐到海南，任崖州（今海南琼山市东南）司户参军，终于贬所。此诗为诗人63岁在崖州时所作。
（1）“独上高楼望帝京”包含了哪些情感？（2分）
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（2）请从运用修辞和抒发情感两方面分析“鸟飞犹是半年程”一句的妙处。（4分）
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（3）诗贵含蓄，此诗三四句情感表达曲折委婉，请结合诗句简要分析。（4分）
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（二）阅读下面这首诗歌，然后回答问题。
昭君怨·咏荷上雨
宋·杨万里
午梦扁舟花底，香满西湖烟水。急雨打篷声，梦初惊。
却是池荷跳雨，散了真珠还聚。聚作水银窝，泛清波。
注：本词为作者于庭院中午憩后观雨所作。
（1）这首词的动词使用得生动别致，请以“跳”字为例分析说明。（2分）
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（2）词的下阕写雨主要运用了何种修辞手法？请简要分析其作用。（3分）
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（3）本词上阕写梦中西湖，下阕写池荷清雨，这样写有何妙处？（5分）
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四、现代文阅读
（一）散文阅读
壶口的震撼
潘复生
①出洪洞县向西上吕梁。曲折盘旋，险象迭生，惊心动魄。这是震旦纪那次巨大的地壳褶皱造山运动形成的壮美奇观。打开车窗，秋深气爽。红黄紫绿，堆彩点翠；满山浓妆艳抹，层林尽染；鸟声鸣啭，悠扬清丽，悦人心目。那山，有的危崖嶙峋，有的光秃平坦，有的林木丛生，有的苔痕遍布；崎岖幽深，形状各异，巍峨峻拔，鳞次栉比。
②路旁观景台上，游人纷涌。纵目眺望，晋陕大峡谷好似专门为桀骜不驯的黄河开辟的通道，让其一展雄风。峡谷处处是次生的崩落崖壁；棱角分明，狞厉粗糙。过水处平滑秀丽，圆融弯凹。上面布满乔灌树木和娇美的开花植物。
③古人说“河出昆仑”，以为黄河源出“神山”，故而奔腾不息。建国后专家考察确认黄河源于青海巴颜喀拉山北麓约古宗列盆地玛曲曲果。天生为细涓，志远成洪流。束放自如，奔腾跌宕，散漫逍遥，雄宏深邃。到内蒙古托克托县受吕梁山脉阻挡转南进入晋陕大峡谷，至山西吉县城西北四十五公里处收束。那向前的流体和不倦的精力紧扣着我的心灵，“奔流到海不复回”，不达目的不罢休。
④远处，但见高昂穹丘、塔峰、凸出高地的圆形坡顶以及丛簇尖峰，阴森侧谷间隔其中。几公里以外便声震峡谷。渐近壶口，外围黄水漫闪，石崖兀伏，浅水薄泥，铜稠荡漾。
⑤《水经注》记载：“禹治水，壶口始。”上游河水宽缓，到壶口缩窄加快，急骤聚拢，收于一口。束拘槽内，争涌翻冲，飞流直下。跃入峡潭，起身卷浪，扬波撒手，飞奔“十里龙槽”，从下游大禹劈开处，往女娲补天神石“息壤”的两湖心岛而去。
⑥脚踩石滩分散细流，缘石梯下到河床，靠近河道。黄河水以每秒九千立方米的流量，从四十米高断崖倾注而下。浊浪汹涌，飞奔狂舞，烟雾飘扬，气势磅礴，长啸嘶吼，声震山谷；动人心魄，感人肺腑。
⑦行前阅郦道元《水经注》：“其中水流交织，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。其水赏崩浪万寻，悬流千丈，浑洪
⑧站在铁丝围栏边留影后，从大禹治水时开的“锁龙洞”下去，滴水如雨。伸颈侧目，真是“黄河之水天上来”，方知李白之句并非夸张。掀天卷地，大气磅礴，洪钟闷雷，荡气回肠。挟风带雨，雷霆万钧；如土山炸裂，似黄海倾注；万龙喷吐，倾天而降，飞珠溅玉，混乱眼耳；包藏宇宙，吞吐乾坤。潭底翻滚鼎沸，肆虐咆哮，闪转腾挪，急跳跨越；花雾飘洒，彩虹幻化，晶莹瑰丽，珠帘壮美；蜃桥飞架，忽闪游移，断续明灭，扑朔迷离。一幅活的水土流动大杰作，即使最冷漠懒散之人，也能被唤起一丝觉醒，生发一种力量。令人反观平生而惭愧，俯仰造化而敬畏。摧枯拉朽，万劫不惧；视强权如草芥，历时空于瞬间，览富贵如粪土。
⑨和一伙拉过“旱船”的工人坐聊，随意广泛，又见奇趣：
⑩如遇丰水期，流量增大，冲上河床，汹涌无比数百米让人顾及不暇。河水最小的时候是严冬到开河时，冰冻凝结，顿失滔滔。只有涓涓黄水低吟浅唱，水滴洒在岩石上形成的冰塑，玲珑剔透，异彩纷呈。一到开河的时候大小冰块碰撞拥挤，推搡抱吻，震怒呼号，敲山震谷。来到壶口，其势愈烈，冰凌有时会交架成桥，形貌怪异。初夏之时，水量减少，落差激荡，浪花舞溅，四周生雾，出现七彩霓虹，魔幻脱俗，胜入仙境。盛夏入汛，千溪万壑汇聚而来，主副瀑布结而成帘，飞流直下，浊浪排空……
⑾庄子《秋水》载：“吾在于天地之间，犹小石小木之在大山也。方存乎小，又奚以自多！”黄河永恒博大的话语，岂可用言语说清。一个多面的黄河，立体的黄河，狂野的黄河，包含着整个中华文明的历史演绎：仰韶文化、龙山文化、三星堆文化等，都是黄河流域农耕文明的象征；唐虞文化兴于陕西南部黄河大曲东岸、北岸，汾水两岸及其流入黄河的三角洲；夏文化兴于河南西部黄河大曲南岸，伊水、洛水两岸及其流入黄河的三角洲；周文化兴于山西东部黄河大曲西岸、渭水两岸及其入黄三角洲。此后还相继影响了江汉、江淮以及珠江三角洲的文化繁荣。
（选自《文苑·西部散文》，有删改）
1．本文直接写壶口令人震撼的部分是⑤—⑧自然段，作者为什么要先写开篇三段文字呢？（4分）
2．第④自然段在文中有什么作用？（4分）
3．依据相关文字，概括“禹治水，壶口始”的原因。（4分）
4．文中第⑧段画横线的语段描写壶口的壮美景象，请分析它的表达特色。（6分）
5．根据第⑧段的描述，说说壶口瀑布带给人怎样的心灵震撼。（4分）
6．结合全文探究壶口产生震撼的原因。（6分）
7．本文重点描写“壶口的震撼”，其实，这篇文章本身也具有令人“震撼”的艺术魅力。请结合文本，探究本文的“震撼”之处。（6分）
（二）小说阅读
抚摸那条船
彭晓东
那条船，是河上的精灵。
老李用那条船将河东河西连接起来，然后通往不远处的古镇。
在日月的轮回中，老李孑然一身。只有那船、那河、远远近近的山，和那些永远的过客，是他的欢乐。
有一天，最后一趟乘客离船而去，四周又归于寂寞。一个装得满满的背篼，静静地依在船头。老李揭开遮布，竟看到了一双眼睛，一双明亮而对世界陌生的眼睛。
老李忙打开包被，抱出了这小小的生命。那是怎样一个玲珑剔透的生命啊。
老李禁不住用他的胡须轻轻蹭了蹭孩子的小脸。孩子的哭声飞翔在宁静的河面上，让他感到了一生从未有过的快乐。他把一滴水点到孩子的嘴唇上，孩子竟不哭了。
这个被遗弃的女婴，老李给她取了名字，叫小鱼儿。
老李依旧摆渡，依旧在黄昏清洗船，只是背上多了小女孩。小女孩和船都成了河上的精灵。
“老李，谁的孩子?”常有人问。老李笑笑，不答，只撑他的船。也有奶孩子的妇女，把孩子接过去，坐在篷里喂上一口，下船时还给老李。
小鱼儿就这么长大着，和水边的植物一起生长。船，因有了女孩而变得格外热闹了。有要过河的来了，小鱼儿便会走到船头迎接，进船里拍拍凳子说，请坐。许多人上船下船总要摸摸小鱼儿的脑袋，亲亲她的小脸，逗逗她。人们都说，小鱼儿每天在这河上，养得很好呢。
老李摆渡挣不了多少钱。清汤寡水的日子，却还是想办法常常给小鱼儿开小灶。老李一筷子一筷子把好东西夹给小鱼儿，小鱼儿却趁父亲不注意，又把好吃的偷偷压回父亲碗里。
小鱼儿学会了唱歌，学会了用野草和山花编织各种小花篮。她把花篮挂满了船舱，让芬芳笼罩着老李的生活。小鱼儿爱美，爱新衣，老李便常常在小鱼儿睡熟后借着星光和月色去捕鱼，去捕捞那些小鱼儿眼中美丽的企盼。
后来，河上修起了桥，老李便不再摆渡了，只用他的船打鱼。老李依旧在每一个黄昏里洗他的船，依旧在洗船时听小鱼儿轻轻地唱。
成长是父亲心中淡淡的喜悦。眼看着小鱼儿长得像水边的植物一般茂盛，老李却在一天天老去。
小鱼儿二十岁那年，这河附近变成了三峡移民区。这里将在人们的关注中，永远只留在人们的记忆里了。
那年，小鱼儿有了爱情，比河岸上的五彩石还美。
也在那年，老李生了病，或许秋后就将去见天堂的色彩了。
小鱼儿和她的爱情，想带着父亲外迁。远方，就是山的那边，有更幸福的云朵。
小鱼儿告诉父亲他们的决定，老李迟疑了一下，微笑着说：“你们去吧，去吧。这是好事儿。只是我老了，离不开这儿啦。”
小鱼儿到外迁地建房去了。那些傍晚，夜暗得象黑色的帐幔，从天上抛下来。又仿佛无边的浓墨重重地涂抹在天际，连星星的微光也没有。
老李一直呆坐在船头，这个曾经依偎过女儿小生命的温暖船头，把目光投向远方，那里有小鱼儿的新家。
小鱼儿回来时，迎接她的只有这条船了。船浮在水面上，很孤单。
那些日夜，船记住了小鱼儿的眼泪。
邻村有人愿意买下这船，小鱼儿却说，不。
船，沉静着，在等待。小鱼儿来了，脚步很轻，仿佛怕惊醒了船。她轻轻地抚摸着船。凸的、凹的、涩的、滑的，残留的河泥，附着的青苔。她拿出帕子，一寸一寸，学着父亲擦洗船。她将船擦得光亮，直至显出木质的纹路。
外迁的那天，小鱼儿把花篮挂满了船舱。
1.文中两处关于“把花篮挂满了船舱”的细节描写，分别表现了小鱼儿什么样的情感活动？ 请具体说明。（4分）
2.文中画线的文字着力描写了浓黑的夜色，有什么作用？（4分）
3.请结合全文，简要分析老李形象。（6分）
4.本文写了以摆渡和打鱼为生的老李和养女小鱼儿之间的故事，请探究其中的深刻意蕴。（6分）
（三）实用类文本
动物预测地震之谜
孝文
科学家近日表示，动物能够在地震即将发生前感知到地下水发生的化学变化，从而预测地震。2009年，在意大利拉奎拉地震发生前几天，当地的蟾蜍纷纷离开池塘。观察到这一现象之后，科学家开始对这种化学效应进行研究，研究结果表明，我们可以通过观察动物出现的异常行为预测地震。
研究小组描述了这样一种现象：地壳中受压的岩石释放出带电粒子，并与地下水发生反应。生活在地下水中或者附近的动物对其发生的任何化学变化都非常敏感，可以在岩层断裂并引发地震前几天就预感到将有地震发生。
此项研究由美国宇航局的弗莱德里曼·弗伦德和英国开放大学的雷切尔·格兰特领导。他们希望自己的研究发现能够促使生物学家和地质学家展开密切合作，通过研究动物的行为识别地震即将发生前出现的一些难以捉摸的征兆。
拉奎拉的蟾蜍并不是在地震发生前行为出现异常的第一个例子，历史上曾多次出现有关这种现象的报告。地震发生前，一些爬行动物、两栖动物和鱼类的行为都会出现异常。在1975年的中国海城，很多人发现蛇钻出巢穴，1个月后，这座城市遭受大地震袭击。这是个特别奇怪的现象，因为当时正值冬季，蛇正在冬眠。蛇洞外的温度低于0℃，冒险离开蛇洞对这些冷血动物来说无疑是一种自杀性行为。
然而，无论是爬行动物从冬眠中苏醒，两栖动物逃离池塘还是深海鱼类游到海面，都只是个别现象。由于大地震较为罕见，即使对动物进行深入研究，通过观察其行为变化预测大地震也很难做到。这也正是拉奎拉蟾蜍的特殊性所在。作为博2－项目的一部分，身为开放大学生物学家的格兰特当时一直对蟾蜍群落进行监视。她回忆说：“这非常具有戏剧性。所监视的96只蟾蜍几乎在短短3天内变成0。在此之后，美国宇航局与我取得了联系。”
宇航局科学家当时一直对岩石受到强大压力时的化学变化进行着研究。他们希望确定这种变化是否与蟾蜍大批撤离有关。他们在实验室进行的测试表明，蟾蜍的撤离确与化学变化之间存在联系，地壳能够直接影响蟾蜍生活和繁殖后代的池塘的化学特征。
宇航局地球物理学家弗伦德指出，在受到强大压力时(例如地震发生前的巨大构造力)，岩石会释放出带电粒子。这些带电粒子进入周围的岩石，在抵达地表时，它们与空气发生反应，将空气中的分子转变成带电粒子——离子。他说：“空气中带正电的离子会导致人出现头疼和恶心、反胃症状，同时也会导致动物血液中的应激激素5－羟色胺水平升高。”此外，离子也会与水发生反应，将水变成过氧化氢。一系列的化学反应影响了溶解在池塘中的有机物，将无害的有机物变成对水生动物具有毒性的物质。
这是一个非常复杂的机制。科学家指出，需要进行全面彻底的测试和研究。格兰特表示，这是科学家发现的第一个令人信服的潜在地震预测机制，水生、半水生和穴居动物可能感知到地震即将发生并作出反应。她说：“岩层在地震前会发生一系列变化，如果动物不在一定程度上受到影响，那才是怪事。”弗伦德指出，可以预测地震的现象很多，动物出现的怪异行为只是其中之一，“我们需要了解这些信号之间如何发生联系，如果发现几个信号都指向同一个方向，我们便可以得出将会发生地震的结论。”
1．请简要分析文章第一段的作用。（4分）
2．文章题目是“动物预测地震之谜”，这里的“谜”指的是什么？请结合文本简要回答。（4分）
3．文中画线的句子说“这是一个非常复杂的机制”，请用自己的话分条概括。(意思对即可)（4分）
4．作为一篇科普文章，这篇文章的语言有什么特色？请结合文本简要分析。（6分）
（四）论述类文本
论虚荣
“苍蝇坐在战车的轮轴上说道，我扬起了多少尘土啊！”伊索氏这个寓言说得实是巧妙。类此，有些个妄人，无论任何事情，或是事情自动，或由大力者推动，只要他们在其中有一点关系，他们就以为这些事情是完全依仗着他们的力量的。好夸之人一定是好党争的，因为一切的夸耀都是靠着比较的。这种人也必然是过分的，因为如此方可以支持自己种种的夸耀。他们又不能守秘密，所以他们是没有什么实际上的用处的。
然而在政事中这一种品性也是确有其用的。每逢人们需要造成一种大才或大德的名声的时候，这些人就是很好的吹鼓手。例如，一个人在两位君王之间交涉，想引他们联合起来向第三者作战，他就对两方面都言过其实地夸张对方的兵力；又如在两个私人之间交涉的人，他对双方都夸张他在对方的影响，结果是把他自己的声望提高了。所以在上述的以及类此的事件中，往往会由无物之中竟生有物；盖谎言足以引起意见，而意见能引起实行也。
在将帅与军人方面，虚荣心乃是一种不可缺的性质；因为如同一块铁由别的铁而磨得锐利一样，由于夸张而人们的勇气就互相磨利了。在冒着资财或身体之危险的大事业中加入一种天性好夸的人可以使事务更有活力；而那些天性厚重庄肃的人则有似压舱物而不类风帆。在学问的名声方面，若没有一些夸耀的羽毛，则这种名声的飞腾是很慢的。写《虚荣之轻视》一书的人也不反对让自己的名字出现于题页上。
苏格拉底、亚里士多德、盖伦，都是富于夸耀性的人。虚荣心确是使一个人留名的一种助力，而才德之所受于人性的酬劳其直受于人类的好德之心者决没有受之于才德自己的努力者为多也。西塞罗、塞奈喀、小普利尼的名声若不是与这些人本身的某种虚荣心连在一起的话，也不会经久如新的；这种虚荣心就如同天花板上的一层油漆一样，它使得那天花板不但能够发亮而且能够持久。但是说了这么多，我用“虚荣”这个字眼儿的时候，却并不是指泰西塔斯说缪西阿努斯有的那种性质，所谓“他有一种能够漂亮地炫耀他的一切言行的本领”：因为这种性质并非是出自虚荣心的，而是出自天生的豪气和见识的；并且这种性质在有些人方面是不但漂亮而且优美高尚的。因为逊谢、退让与节制得宜的自谦，都不过是炫耀之术也。在这些炫耀之术中，没有比小普利尼所说的那一种更好的了，那就是在你自己所长的某方面，如果别人也有一点长处，当不吝惜地多多地赞誉称扬那人。因为普利尼说得很巧妙：“在称扬别人的时候你其实是替自己做好事；因为你所称扬的那人在那一方面若不是比你还强就是不如你。如果他是不如你，那么他既然值得称扬，你自然更加值得称扬了；如他是胜过你的，那末假如他不值得称扬的话，你就更不值得称扬了。”好自我炫耀的人是明哲之士所轻视的，愚蠢之人所艳羡的，谄佞之徒所奉承的，同时他们也是自己所夸耀的言语的奴隶。
（水天同译，有删改）
15．作者对“虚荣”的态度充满了思辨色彩，请结合“虚荣”的本质作简要说明。（6分）
16．“写《虚荣之轻视》一书的人也不反对让自己的名字出现于题页上。”这句话如何理解？（6分）
17．请简要分析文章第四段的论述层次。（6分）
作
一．阅读下面的一则寓言，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
一只小蚂蚁跟着哥哥去寻食，突然天下起了大雨，哥哥对着蚂蚁喊“快跑”，小蚂蚁却看到蜗牛在雨中慢悠悠爬着，不慌不忙。就问哥哥：“为什么蜗牛不跑？”哥哥说：“没伞的孩子就得拼命奔跑。”
要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征明显。
二．阅读下面的材料，根据要求完成作文。
一日，我和朋友在洛杉矶威尼斯海滩一家有名的咖啡馆闲坐。一位先生走进咖啡店，点了两咖啡，然后指一指店内的一面墙，对侍者说：“一杯贴墙上。”侍者恭敬地为他上一杯咖啡。客人结了两杯咖啡的账走后，侍者在墙上贴了一张写着“一杯咖啡”的纸条。墙上有很多这样的纸条，似乎这种方式是这里的常规。这让我们感到惊奇和不解。
三．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
四．阅读下面的材料，按照要求作文。
肖伯纳：人生有两大悲剧，一是没有得到你心爱的东西，一是得到了你心爱的东西。
周国平：人生有两大快乐，一是没有得到你心爱的东西，于是你可以去追求和创造；一是得到了你心爱的东西，于是你可以去品味和体验。
要求：①选好角度，确定立意；②题目自拟；③不要脱离材料内容及含意的范围作文；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。
五．根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。
懂不思想的人才懂思想。可惜他们不思想没有变成花朵，而是变成了石头和泥土。
六．根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。
加试部分
一、阅读下面的材料，完成19—21题（10分）
鼎革后，绝意仕进，更名人瑞，字圣叹，除朋从谈笑外，惟兀坐贯华堂中，读书著述为务或问“圣叹”二字何义先生曰论语有两喟然叹曰在颜渊为叹圣在与点为圣叹予其为点之流亚欤？所评《史记》、杜诗、《西厢》、《水浒》诸书，以次序定为“六才子书”，俱别出手眼。尤喜讲《易》，“乾”、“坤”两卦，多至十万馀言。其余评论尚多，兹行世者，独《西厢》、《水浒》、《唐诗》、《制艺》、《唱经堂杂评》诸刻本。
19.用“/”给文中画线部分断句。（限6处）（6分）
读书著述为务或问“圣叹”二字何义先生曰论语有两喟然叹曰在颜渊为叹圣在与点为圣叹予其为点之流亚欤？
20.补写出金圣叹评点六才子书的另外两部。（2分）
21.从文中看，金圣叹改名折射出他什么样的心态？（2分）
二、名著阅读题（15分）
22．下列有关名著的说明，不正确的两项是（5分）（
A.《边城》中的人情美也体现在那只黄狗身上，渡船靠岸时它口衔绳子，把船绳紧衔着拖船拢岸；它陪伴翠翠进城办节货；它陪翠翠端午节看龙舟比赛；最后在摆渡老人去世后绝食而亡。
B.《红楼梦》“薄命女偏逢薄命郎”“慕雅女雅集苦吟诗”“多情女情重愈斟情”“幽淑女悲题五美吟”，其中“薄命女”“慕雅女”指同一人，“多情女”“幽淑女”指同一人。
C.《飞鸟集》中，泰戈尔借“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”这两句表达了自己的人生观：活着，就要灿烂、奔放，要活得有意义、有价值；面临死亡，面对生命向着自然返归，要静穆、恬然地让生命完成，而不要感到悲哀和畏惧。
D.哈姆莱特突遭父死母嫁的打击，一时找不到扭转乾坤的办法，于是暂且佯狂，寻机复仇，但他的恋人奥菲莉娅却叹息这是一个“明星”的陨落，在举目无亲时，终不堪悲愁而忧极成疯。佯狂最终在复仇决斗中死去，真疯也在落水时而亡。
E.查理离开索漠以后，欧也妮决定天天都要在家里为查理祈祷。她还从书店里买来一幅世界地图，挂在镜子旁边。天天看着地图，好像自己也在船上，跟着查理一起到了印度。她还背着父亲把查理住过的屋子收拾成他离开时的样子。
23. 简答题(10分)
（1）阅读下面的选段，根据原著故事情节，回答问题。
赵伯韬微笑着喷一口烟，又逼进一步道：“那么，到底不能合作！益中公司前途远大，就这么弄到搁浅下场，未免太可惜了！荪甫，……
赵伯韬的合作条件是什么？对这个条件，吴荪甫、王和甫、孙吉人各有什么看法？请简述。
答：____________________________________________
（2）程秉抱头鼠窜，回奏吴主日：“蜀不从讲和，誓欲先灭东吴，然后伐魏．众臣苦谏不听，如之奈何?”权大惊，举止失措。使蜀“誓欲先灭东吴”的是什么事?此后，孙权一方如何应对?请复述原著相关情节。
答：____________________________________________
三、 材料分析概括题(15分)
阅读下面的材料，完成24～26题。
从文化角度考察，宋词的荣耀得力于其市井文化与士林文化相互影响的双重品格。这一点，我们可以从词的别名入手加以探讨。词又称“诗余”或“长短句”，前者循其文体嬗变脉络而言，后者就其形式立名。至于“曲子词”、“曲子”、“今曲子”的别名，则强调其音乐属性。从隋唐至宋，这一属性是造就词的双重文化品格的基础。作为配乐的歌词，词作者必须按照乐谱的音律、节拍进行创作，才能用于演唱实践，于是“倚声”、“填词”等相关术语就应运而生了。词的句法参差错落，又有多种词牌可供创作时选择，因而在传达人们复杂隐秘的内心世界时，它就有了诗所无可比拟的灵活性。古人作文吟诗，往往正襟危坐，以体现“诗言志”的尊严,却独于倚声填词较少顾忌。这就是“诗庄词媚”或“词为艳科”说之由来。在反映社会生活的深度与广度上，或许词不如诗，但若表现复杂的感情世界，词又有胜于诗的优越性。王国维曾就此论道:“词之为体，要眇宜修，能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所能言。诗之境阔，词之言长。”他概括出诗与词的不同文体特征，的确很有见地。
词的文体特征与其音乐属性密切相关，而其接受方式也有了双重选择的可能。当其婉转于歌伎之口以娱悦听众时，听众成分的复杂化要求词的写作须向俚俗靠拢。除字句易于听懂外，情趣的共鸣也是不可或缺的。此外，耳听与目治的接受方式的不同，也要求词的写作不宜晦涩艰深。否则，词将失去赖以发展的土壤，而成为纯粹的供文人欣赏的案头文学。柳永“假使重相见，还得似旧时么？”李清照的“不如向帘儿底下，听人笑语。”前者写恋人细雨温柔，缠绵悱恻;后者感人生苍凉，寓愁于乐。词句浅显易懂，毫无费解之处，便于听唱;如果用诗的形式表现，就很难传达出个中细腻微妙的情愫。当然，词也并非只局限于风月情怀或身世之愁的抒发，在言志咏史的有关题材中，也有区别于诗的潇洒风度。
24．作为与诗不同的文学样式，词具有哪些文体特征？（6分）
答：____________________________________________
25．如何理解王国维“诗之境阔，词之言长”的说法？（4分）
答：___________________________________________
26．“词的文体特征与其音乐属性密切相关，而其接受方式也有了双重选择的可能”一句中的“双重选择”指的是什么？词“在言志咏史的有关题材中，具有区别于诗的潇洒风度”，请举例说明。（5分）
答：____________________________________________
启东中学2014届高三考前辅导材料
语文学科
一、语言文字运用
(一)字音字形部分
1
2.A
(二)标点符号部分
1、D
2
（三）成语
1、×。剥茧抽丝：指拨开茧子抽出丝来，比喻根据顺序寻出事物发生发展的过程。句中说的是将事物由原来的一个整体分割成若干个部分。可改为“零敲碎打”。
2.×。望文生义。大而化之：原形容一个人的修养达到融会贯通的境界。现用以形容做事大大咧咧，不谨慎。此处误解为“大事化小”。
3.×。因人成事：依赖别人的力量办成事，含贬义。
4.×。语意重复。利令智昏：与此处语境造成重复累赘，可改为“头昏脑愦”；要使用“利令智昏”，语境修改为：在巨大的利益面前，官员们利令智昏……
5×。一言九鼎：敬辞。说话有分量，受到大家尊重。
6×。用错对象。钟灵毓秀：凝聚了天地间的灵气，孕育着优秀的人物。指山川秀美，人才辈出。
7、√
8.×。望文生义，“一日千里”形容人进步很快或事情发展极其迅速
9.×。谦词误用，“硁硁之见”用作自谦，形容粗鄙浅薄的意见
10.×。无出其右，没有人超过他。褒义。
11.√。明日，指重阳节后；黄花，菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。
（四）病句
1、成分残缺。少谓语，在“自然”与“合理的开发”之间加“进行”之类的词语.
2、成分赘余。“首当其冲受到冲击。”
3、不合逻辑。“暗访”怎么会被知道确切日期。
4、表意不明 ，“第一批……传承人”有歧义。
5、语序不当，应将“一系列”放在“促进”的前面。
6、语义重复，“长期”与“夙愿”重复，“长期以来的”多余。
7、语序不当，“任用、培养、激励、评价机制”语序不当，应为“培养、任用、评价、激励机制。
8、成分残缺，在“输送氧气”补上“的能力”。
9、搭配不当，从……反映一个问题，搭配不当，应该是“发现”。
10、搭配不当，“和谐的家庭氛围、良好的教育背景、充满阳光的心态”与“是……结果”不搭配。
11、主语残缺，删去“随着”。
12、√
13、成分赘余，去掉“校际间”的“间”。
14、“抄袭……著作权”搭配不当，应删去“著作权”，或把“抄袭”改为“侵犯”。
15、“跻身”有使自己上升到（某种行列、位置）之意，因此，“于”属赘余。
（五）语言运用
1．（1）强调教育对提高国民精神素养的重要作用。
2．“遍地行乞者，周围铁栅栏”这一标题以对偶形式概括了事件的原貌，但缺少一种深度，未能揭示这一现象的本质。“圈围行乞者，城市的'节操’掉了一地”这一标题，则以生动的比拟手法，形象地展示出这一现象带来的恶劣影响，指出了这一做法的错误性质，表明了自己的立场。因此，改后的标题更恰当。
3．①组成成分②能见度③颜色④出现时间（4分。每点1分）
4．①必须拥有广博扎实的基础知识
5．示例1：古今融合一盏灯，互倾互照两情真。
6．历史悠久（1分）；由繁到简演变（2分）；造字法灵活多样（2分）。
7.（1）说明内容：画面的主体是一个指示牌，标牌为一副鱼骨架，鱼头上写有“化工厂”字样。（3分，每点1分）（2）揭示寓意示例：①讽刺了当今社会只顾发展经济而忽视环境保护的不良现状。②以破坏环境为经济发展的指向标，其结果只能是死路一条。（2分）
8．（1）人口结构比例发生变化：少儿比重减少，其他人口比重增加；（3分）（2）人口老龄化趋势加强。（2分）
二、文言文阅读
1．（1）次：排定次序（2）却：拒绝 （3）服阕：服丧期满
（
2．B(到巩昌任职的是洧南居士而不是他的孙子)
3．超凡脱俗
4．（1）他谋划的诸多事宜都与时事相吻合，太守对他赞叹称奇。
（2）居士到任就陈述茶马方面的利弊，太守重用他的才能，郡里事务大多咨询他。
（3）居士向县令极力建言，建议疏浚洧水使它与大河相连，扶沟人得到了好处。
（4）等到他做了小官，似乎这不是他看得上的，但他必定想要有所作为来展现自己的才能。
【译文】洧南居士，姓杜，名孟乾。他的祖先从魏滑迁徙到扶沟邑，（因为）该邑位于洧水的南边，所以（杜孟乾）用“洧南居士”作为自己的号。曾祖父杜清，凭明经的身份担任大同经历；祖父杜璿，获赠户部主事一职；父亲杜绍，是进士，官为户部主事。居士年轻是诸生时，已有名气，这一年正值大比（补充：大比，三年一次，在省城举行，中者称举人），督学评定他的文章为第一名，但是户部却按次序排位他为第四名，当时户部可以举荐他，有人说：“这孩子不想排名在他父亲前面。”（耽误）时间久了，最终没有考中。
居士贡入太学（补充：“贡”，封建时代给朝廷荐举人才，如“贡生”，指指经科举考试升入京师国子监读书的人），被选拔调任清苑主簿，管理马政。居士拒绝别人赠送的礼物钱财，多次对太守进言利弊的建议。又想要开采郎山煤，疏导九河。他谋划的诸多事宜都与时事相吻合，太守对他赞叹称奇。恰逢开始建造芦沟河桥，雷尚书檄文下到该郡选拔这方面的人才，得到清苑主簿（即居士）并任用他。然而清苑的百姓（更）爱他的仁义宽容，当听说居士的孙子杜化中在乡里考中举人，高兴着互相说道：“本来就知道我们的杜父母官（居士）一定有（优秀的）后人”居士升任泸州经历，遭遇母亲丧事，服丧期满后，改任巩昌。居士到任就陈述茶马方面的利弊，太守重用他的才能，郡里事务大多咨询他。最终死在任上，享年五十岁。
居士治学精心广博，特别在诗歌方面擅长。他交往的人都是名士。一生崇尚义气轻视钱财，收养抚恤姻族人，抚养孤寡之人，不害怕分家产给别人。县里有大事，都来向他取决定，他刚直所以容不下别人的过错，族中子弟，经常（因犯错）遭他鞭打，然而没有人曾经为此记在心里（补充：宿留，常见有三个解释，1.停留，等待；2.谓存之于心；3.谓使宿卫﹑滞留），都尊敬佩服他，对他怨恨的人很少。
当初，洧水向东流淌，时间久了，冲积淤泥（多了之后）转向北流淌。居士向县令极力建言，建议疏浚洧水使它与大河相连，扶沟人得到了好处。居士对于家事从不省察（訾省：1，谓计算、察核财物；2，计虑省察），（但是）听到有好的书，用多种方法去买它。（居士）建造了一个书楼，并且告诫子孙好好保存守护它，刻在石头上用来记录（他的告诫之语）。
居士死了之后，他的堂弟孟诗记录他的事迹像这样（指上述文字）。嘉靖四十四年，杜化中考中进士，第二年，担任邢州司理。隆庆三年，吴郡的归有光（我），是杜化中同年的进士，前来担任司马，于是采用孟诗的文字，放进去为他（居士）写了家传。
归有光说：大梁本来就有很多奇士，尤其凭借诗歌有名（的很多）。我读洧南的诗，料想他为人一定是超然尘埃之外的。等到他做了小官，似乎这不是他看得上的，但他必定想要有所作为来展现自己的才能。于是了解了古人的志向行为存在的地方，是不可以观测到的。比较世上的那些浅陋拘泥之人，没有人拥有居士的高情逸兴（清高超逸的情致），虽然他们也做了官，难道能考察治绩（辨治：1.谓区分等级而治之。2.辨别治绩﹐考察治绩）吗？杜化中深深的认为我的话是正确的。
三、古诗词鉴赏
（一）（1）暮年迁谪、远离家乡的孤独寂寞之情；遭受政治打击后的眷恋君国之情。
（2）这一句使用夸张手法，极言自己离开京师之遥远；突出表现了诗人对京城深深的眷念之情，以及对回京之难的感叹。
（3）诗人用山欲留人来表达不得回乡的痛楚之情，不说走不了，而说山留人，将重重阻碍的羁绊，说成殷勤的挽留；没有直接表达对当权者的不满，表面写景物，语气平静舒缓，实则蕴含着对统治者的愤懑之情。
（二）（1）“跳”这个词写出了雨水打在荷叶上又反弹起来的情景，生动形象地写出了雨之急、雨之大。（2分）
（2）比喻。作者将落在荷叶上的雨点比作“真珠”，把聚在一起的雨水比作“水银窝”。（简析修辞1分）生动形象地写出了雨点随荷叶跳动忽散忽聚，在叶窝聚为一汪晶莹的雨水，表达了作者对雨的赞咏和喜爱之情。（分析作用2分）
四、现代文阅读
（一）散文阅读
1．按游踪依次展开，行文自然，使中心内容不显突兀；（2）交代去壶口沿途的地势和水情，为下文描写壶口瀑布作铺垫；（3）由观赏沿途美丽风光而产生的怡然自得的心情到观赏壶口瀑布而带来的震撼，进一步增强“震撼”的效果；（4）引用古语名句并交代黄河上游的情景，丰富了文章内容，为下文写壶口的震撼蓄势。（1点1分）
2．（1）转入对壶口附近地理环境和水情的描述；（2）交代壶口瀑布令人震撼的原因，点出壶口瀑布的声势；（3）引出下文对壶口瀑布壮观现象的描绘。
3．壶口河道狭窄，河水以每秒九千立方米的流量从四十米高断崖冲下来，水势磅礴，掀天卷地，极易造成洪灾。
4．抓住壶口最具震撼力的水流飞泻景象，（1分）从视觉、听觉和内心感受等多角度描写；（1分）运用比喻、比拟、夸张、对偶等修辞手法，（1分）选择简洁明快的短句，（1分）语言华丽典雅，（1分）使人产生身临其境之感。（1分）（点到给分）
5．大气磅礴、雷霆万钧、肆虐咆哮的水流令人觉醒，给人力量，叫人反思，使人敬畏，让人勇敢并无视名利。（点到给分，不超过4分）
6．（1）壶口瀑布自然景观雄浑壮美；（2）黄河之水的精神气魄荡涤灵魂，启迪人生；（3）永恒博大的黄河包含着整个中华文明的历史演绎。（意对即可，每点2分。从其他角度作答，只要言之成理即可给分。）
7．示例：（1）从内容上说，作者尽管主要描述壶口瀑布的壮观景象，但作者行文纵横驰骋，旁征博引，从古到今，大大丰富了文章内容，且行文构思呈现出一泻千里之势，令人震撼；（2）从语言上讲，作者用词奇崛，句式整散结合，多种修辞手法综合运用，特别是比喻、夸张等手法的运用，令人叫绝；（3）从思想上说，作者借对震撼人们心灵的壶口的描述，印发对社会、对人生的深刻思考，思想深邃，令人震撼。
（二）小说阅读
1．第一处写挂花篮，表现小鱼儿充满童趣，喜欢美丽，并希望给父亲带来欢乐；第二处写挂花篮，表现小鱼儿未能陪伴父亲终老的遗憾、伤心，并寄托着对父亲的感激、思念之情。（每点2分）
2．①交代了时间、人物活动的背景，渲染了凄凉的氛围；②烘托了老李因女儿离开自己的孤独、寂寞、悲伤的心理；③为后文老李死去、小鱼儿悲痛的情节埋下了伏笔；④暗示了小说悲剧性的主题。（每点1分）
3．①勤劳、生活艰辛：一生摆渡、捕鱼，过着“清汤寡水的日子”。
④热爱故土、坚守职业：不愿随女儿外迁到“山的那边”，守着船儿直至死去。（每点2分，答对三点即可）
4．①乡民角度:表现淳朴真挚、热情厚道的风土人情。
④父女角度：体现了纯真自然、善良无私的人性美。（每点2分，答对三点即可）
（三）实用类文本
1.内容上，介绍了科学家的研究成果；结构上，开篇点题，总领全文，引出下文。(4分，每点2分)
2.动物能够预测地震（1分）；但是动物预测地震的机制仍需要全面彻底的测试和研究。（3分）
3.岩石受到压力释放带电粒子，带电粒子与空气反应产生离子，离子对动物产生影响，动物产生异常反应。 （每点1分）
4.(1)语言准确、严谨；如作者举例说明“两栖动物逃离”用准确的数字“96只蟾蜍，3天”进行说明。(2)平实(通俗)、质朴。（每点3分）
（四）论述文阅读
15．“虚荣”的本质是夸耀（好夸），（1分）对妄人而言，是要否定的（批判）的；（1分）
但在对需要造成一种大才或大德的名声方面，在将帅与军人方面，在冒着资财或身体之
危险的大事业方面，在学问的名声方面，是值得肯定的。（4分）
16．轻视虚荣的人忽视了虚荣在学问的名声方面的作用，结果自己也掉进了虚荣的陷阱。（4分）暗讽了这些人没有辩证地看待虚荣。（2分）
17首先阐述虚荣心确是使一个人留名的一种助力；其次指出虚荣与出自天生的豪气和见识的区别；再次阐述自谦也是虚荣，是一种炫耀之术；最后指出几种人对自我炫耀的人的态度。评分建议：一点1分，两点3分，三点4分，四点6分。
作文
一． 【写作指导】
这是一则寓言材料。在我们这个物质相对丰富的社会，社会的层级差别越来越大，有些人依仗上辈资本，过着得风得雨的生活，有些人出生于社会底层，便牢骚满腹，却不知行动。面对现实，青年们要有怎样的姿态生活才更有意义？
立意:
伞——背景、依靠、保护伞——努力、拼搏
伞——天赋、优势（缺陷）——勤奋、勤能补拙、持之以恒
伞——父母的庇护——自立
一．议论行文：我们的现实是怎样的，怎样的生活才有意义，我们应该怎么做才能让生命更加丰富有厚度。
二．记叙行文：叙述自己在现实生活中面对社会现实逐渐奋起的过程、事件和感悟。
偏题：
1.逆境中成就自我，勤奋铸就成功。2.小蚂蚁很坚强，懂坚持。
3.有备无患。4.发挥自己的长处。5.笨鸟先飞。
存在问题：
1.离开“无伞”，谈奔跑、奋斗、勤奋、坚持（注意因果关系）
2.偏在议论社会现象“有伞”的状况。
3.离开材料，不提及“小蚂蚁”。
4.主次不分：从蜗牛的角度立意。
【素材提示】
近日来，吊丝（屌丝）一词爆红网络。“吊丝”最初被定义为出身卑微的年轻男性，“穷矮丑”成为他们的形象，与之对应的是“高富帅”。专家称“吊丝”的传播具有庶民叙事的特征，由下而上地对主流话语、价值观进行反抗。“吊丝”所反映的集体焦虑，折射当下社会问题。
“吊丝”群体，在结束学业后，他们存有放弃找工作的念头，大部分时间留在家中，“明明自己对异性很有兴趣，却从来不敢行动”，每天只躲在计算机后面幻想与自渎。通过上网浏览网络社群，或玩电子游戏来慰藉自己。表现为他们同样缺乏自信心，不懂异性间的相处之道。或因性格内向，或因样子长得不够好，而自尊心过强；或因经济问题，觉得自己底气不足。更有甚者，产生厌恶社会的情绪，做出自杀、犯罪等过激行为。
二．【立意角度】
（1）买咖啡的先生角度：
（2）侍者角度： 尊重他人，关爱他人；平等的眼光
（3）拾荒者角度：
（4）咖啡馆： 提供奉献爱心的平台
（5）社会角度：
立意偏颇：
三、【审题立意】
材料只有一句话，用了暗喻的修辞，故而审题时首先要明确“影子”的内涵义。“影子”，可指自身的负面情绪，如心中的痛苦、顾虑、犹豫、悲观、失落、烦恼等不利于前行的东西；也可以是自身得到的负面评价，如别人的指责成为自己心灵的包袱；还可以是种种阻止自身前进的负能量，如束缚、禁锢、传统、模式、名利等。
与影子相对应，“一直往前走”就应该指不能深陷于影子之中，要走出、摆脱 “影子”。
行文要涉及到两个方面。
“人”，可以是个体的“我”、群体的“我们”，甚至民族、人类。（个人的挫折印记要靠自己摆平，民族的耻辱烙印要在自强努力隐忍中摆脱，国家改革路上的问题，要在不断继续深化改革中进一步完善……）
从文体角度来说，选择写议论类文体会表较好把握；而从作文出彩的角度来说，选择写记叙类文体会更易贴近生活，写出真情实感，打动阅卷老师。
【评分标准】“前行”与“影子”结合得好，有深度，文采好：60分以上。
“前行”与“影子”结合得好，影子意义明确： 55分左右。
写到影子，但意义不明确；通篇除却开头结尾，不见“影子”踪迹：48左右。
只写了一个方面：42左右。
完全跑题：25以下。
四．【关于审题】
审题立意时，可以从肖伯纳或者周国平的角度进行立意，也可以将两者结合在一起，从整体上进行把握。大致可分为三个角度：
（一）从肖伯纳的角度，看人生有两大悲剧，一是没有得到你心爱的东西，一是得到了你心爱的东西。这是用悲剧（消极）的眼光看人生，是从占有欲或者从满足或从功利的角度来说的，体现了悲剧的人生观。占有欲未得满足的痛苦和已得到满足的无聊是双重悲剧。这两种悲剧的根源都关乎欲望，没有实现欲望就痛苦，实现了欲望就无聊、空虚。这样看来，这种对待人生的态度与叔本华的悲剧观是一样的。叔本华认为，痛苦是与生俱来的，因为人的欲望是无限大的，而实现欲望的能力是相对的。这两种的矛盾很难调和，因此，人很难得到永恒的快乐，总在痛苦与无聊、空虚之中摇摆。可以从欲望与痛苦的角度深入思考。
由这一角度可以衍生出相关契合的立意：
1．为伊消得人憔悴：“伊”指材料中的心爱的东西，引申类比到议论文习作中可以是“爱情、尊严、自由、信仰”等等；引申类比到记叙文习作中就可以构思一件你很心爱珍视并且它承载（或象征）了你某段生命历程或精神成长的东西，描写出你得到或没得到的种种心理变化，由实及虚地抒情议论出它对于你的价值。
2．距离产生美（“得到”一定快乐吗）
3．论“围城”之人生悲剧：“城中的人想出去，城外的人想冲进来”婚姻也罢、事业也罢，整个生活都似在一个围城之中，人永远逃不出这围城所给予的束缚和磨砺。
4．论欲望的不可满足，由此引申出的“知足常乐”
5．引申出对悲喜、祸福、幸不幸的辩证思考：如“国家不幸诗家幸，赋到沧桑句变工”、“诗穷而后工”、“祸福伏倚”等的思考。
（二）从周国平的角度看，人生有两大快乐，一是没有得到你心爱的东西，于是你可以去追求和创造；一是得到了你心爱的东西，于是你可以去品味和体验。这是用审美的眼光看人生，为得到而寻求、创造的过程以及得到后品味、体验的过程，都是同样幸福的事情。周国平的话强调人不应当从功利的角度去审视生活，而应从审美（非功利）的角度去打量人生，从而可以提出：创造（或者体验）的过程就是快乐、幸福；立足于创造，收获快乐人生；艺术的、审美的去看待人生也是快乐和充满激情的。
从这一角度，我们可以得出相关的立意：
1．追求（创造、品味、体验）是一种快乐
2．我们要重视过程
3．永远“在路上”
4．“生命在于折腾，活着是种修行”
5．幸福到底是什么（什么是真正的快乐）
（三）整体上把握材料，可以从浅层和深层角度来立意。
从浅层次看，肖伯纳和周国平因视角、心态的不同，带来了认识、观念的不同。由此，可提出：不同的心态、视角会产生不同的认识与结果。
从深层意义来说，肖伯纳与周国平的出发点是一样的。肖伯纳揭示出这两大悲剧，就是告诫人们，不要有太多的占有欲，不要只重视人生的结果。因为太重视结果，追求结果时，就会把过程视为一种苦役；另外，要是太看重结果，那么，即使实现了结果，也会因太关注结果而忽略了过程的快乐，陷入无聊、空虚。肖伯纳是从反面来说的。周国平则从正面来说，生活的快乐，人生的幸福，应更注重创造的过程，以审美的眼光关注过程，也就是说在追求、创造的过程中，要是摆脱了占有欲，至少可以使人免除许多琐屑的烦恼和渺小的痛苦，活得豁达些。
由此我们可以得出这样的结论：人生是悲剧还是快乐取决于你重视结果还是重视过程。
也可因此可提出：幸福、快乐既可以体现在结果上，又可以体现在过程中，只是要注意的是，放在结果上，往往是只能收获短暂的快乐，而放在过程中，既能体会过程的快乐，也能体会到收获结果的快乐。
我们可以做出个性化的诠释了：我认为“幸福快乐重在过程中”；我认为“幸福快乐既要看重过程，又要看重结果”；我认为“幸福快乐只与内心相连，无所谓得到和不得到；无所谓结果和过程。
也可由此得出，摆脱了占有欲，就能收获快乐；痴迷占有欲，就会陷入痛苦与无聊的泥淖之中。
加试题
一、阅读下面的材料，完成19—21题（10分）
19.读书著述为务/或问“圣叹”二字何义/先生曰/论语有两喟然叹曰/在颜渊为叹圣/在与点为圣叹/予其为点之流亚欤？（6分）
20.《离骚》《庄子》（或《南华》《南华经》）（2分）
21.绝意仕进，（1分）归隐遁世（1分）
二、名著阅读题（15分）
22.A
23（1）①赵介绍银团放款给益中公司，总数三百万，第一批先付五十万，条件是益中公司全部财产作担保。②吴倾向于接受，王无可无不可，孙却一力反对。
（2）①东吴杀死了刘备的结拜兄弟关羽。②孙权筑坛授封，拜陆逊为大都督，赐以宝剑印绶；陆逊总督东吴军马，以静制动，等待破蜀良机；陆逊借东南风火烧蜀军连营，使刘备全面溃败。
三、 材料分析概括题(15分)
24．①按照音乐（燕乐）乐谱的音律、节拍进行创作（或“倚声填词”）②表现形式灵活多样（或“句法参差错落、有多种词牌可供选择”）③语言通俗化，一定程度的口语化（或“向俚俗靠拢”）（答对一点得2分，意思对即可）
25． “诗之境阔”意为诗歌反映社会生活具备一定的深度和广度。“词之言长”意为词可以表现复杂的感情世界。
26．“双重选择”指的是：①“娱悦听众”（或“向俚俗靠拢”）；②“供文人欣赏”。
苏轼的“大江东去”的放歌，辛弃疾的“千古江山”的抒怀，皆可佐证。
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