相信孩子你才能看到希望

 

 因为我是妈妈，所以我尽量保持正能量，我的情绪是整个家庭的灵魂，直接影响孩子的心情和成长；因为我是妈妈，所以我不能懒惰，要奋斗起来，要不然拿什么给孩子创造未来；因为我是妈妈，所以我要保持优雅美丽，我要给他做一个好的榜样；因为我是妈妈，所以我的内心要强大起来，无论遇到什么事情，看到孩子，保持微笑，因为我是媽媽!

不是从孩子身上看到了希望,你才相信孩子,而是你相信孩子了,你才能看到希望。不是孩子有了责任，你才放手，而是你放手了，孩子才有责任。不是孩子听话了，你才尊重孩子，而是你尊重孩子了，孩子才听话。不是孩子成长了，你才信任孩子，而是你信任孩子了，孩子才能长大。不是孩子优秀了，你才接纳孩子，而是你接纳孩子了，孩子才优秀。不是孩子幸福了，你才幸福，而是你幸福了，孩子才能获得幸福。不是孩子可爱了，你才爱孩子，而是你爱孩子了，孩子才显得可爱。所以真的爱孩子，就要相信孩子、尊重孩子、接纳孩子！

 

 “好孩子是夸出来的”，既不是什么教育原则，也不是什么教育艺术，更不是适用于所有孩子的教育“绝招”。尽量多地夸奖以至夸张地夸奖，可以增强孩子们的自信和勇气，是非常必要的。该表扬时大力表扬，该批评时严肃批评。怎样夸孩子呢？

 一、夸具体不夸全部。“孩子真棒”，这样的表扬对家长来说是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的。家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折。总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。

 二、夸努力不夸聪明。 “你真聪明!”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。在孩子做一件事的过程中，不妨赞扬一下他，让他在鼓励中更加用心。过程的努力往往正是获得满意结果的前提。

 三、夸事实不夸人格。 “好孩子”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力。如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢?那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚”

 四、只对第一次大力夸。比如晚饭时，孩子第一次为你盛饭，就该好好夸奖，但以后再为你盛饭，你只要真诚地说谢谢就可以了。因为孩子的做法，是爱的表现，是应该的，如果每次都夸，反而会让他把平常看着应该的事情当做炫耀的本领了。

 五、夸奖时别嫌“啰嗦”。 如果只说“你真棒！”“你真厉害！”“你真聪明！”，这确实是貌似很简洁扼要的夸奖，而说“你知道给妈妈拿鞋了，真乖！”“你今天自己吃饭了，真棒！”略显啰嗦。但当你了解了“夸具体”原则后，应该明白好话不嫌“啰嗦”，那些有益的表扬语，哪一句不比“你真棒”啰嗦？这也意味着要用更多的话语描述孩子的努力，结果自然引起孩子共鸣，夸奖的目的也就达到了。

 六、不要“廉价”的无原则夸奖。过去人们信奉“不打不成材”，一味批评孩子，这是违背教育原则的。后来又说“好孩子是夸出来的”，总是夸奖，这也不符合教育原则。一味夸奖，势必让孩子认为自己所有的言行举止都是正确的，而孩子身上不可能没有缺点，这就需要批评。一味夸奖，会给孩子带来许多负面影响。经常获得“廉价”的无原则夸奖的孩子，久而久之会对夸奖习以为常、无动于衷，从而丧失为获得夸奖去完成各种任务的兴趣。唾手可得的夸奖，在一定程度上会成为一种精神负担，一种足以使之窒息的压力，或者是非不分，善恶不辨，盲目自满，停滞不前。

 可以试试这样夸孩子

 （1）、有益的称赞：我喜欢你的卡片，很漂亮，也很风趣。 (孩子的感觉)：我的品味不错，我可以信赖自己的选择。无益的称赞：你总是这么体贴。 

 （2）、有益的称赞：非常感谢你今天洗了盘子。(孩子的感觉)：我很负责。无益的称赞：你比其他人做得好。 

 （3）、有益的称赞：你今天的作文有几个新的想法。(孩子的感觉)：我也可以有创造性的。无益的称赞：你写得真不错！

 不要随便给一个孩子定性，不要小看我们身边现在调皮的孩子，他的未来无可限量……所有教育的发现都是人性的发现，所有教育的道理其实都很平实、浅近。教育的难处在于无所用心、听而不闻、视而不见，教育的难处还在于我们总要时不时偏离人性的原则。