临沂四中班主任培训四班主任与科任教师

为了凝聚科任教师的合力，发挥群体效应，班主任应从以下四方面做好工作：

       一、营造集体舆论，让学生从心底里接受每个教师。

     学生从一开始能否认可一个教师，班主任的中介作用是不容忽视的。作为班主任，尤其在起始年级，应抓紧时机做好这方面的工作，向学生宣传各个科任教师的亮点，在学生中形成积极的舆论导向，让学生逐步由认可向信任、爱戴发展。

        二、指导学生行为，让学生对各科教师一视同仁。

     在现实中，学生对教师会有不同的看法，班主任应常教导学生尊重所有的教师。可以利用体育比赛、庆典等时机，邀请科任教师参加，让学生在集体活动中和教师沟通，逐步培养感情；节日期间，应指导学生给科任教师写慰问信、制作赠送小贺卡等。师生之间感情融洽了，就容易互相理解和谅解。

         三、发动学生营造良好的教学环境。

     要鼓励学生积极配合教师上好每一堂课。教室布置和卫生状况对师生的情绪有调节作用。干净的黑板，明净的桌凳，清香的盆花，布置协调的墙壁，清爽的教室都能给师生以良好的心情，从而为上好课提供方便。

         四、推功揽过，和科任教师搞好团结。

     当班级工作有了成效，一定不要忘了科任教师的功劳；学生与科任教师有了矛盾，班主任应积极协调解决，有的时候，还要“揽过”，主动把一些问题的出现归咎于自己，做到“任劳任怨”。