在许多父母的眼中儿童最重要的应该是学习，但实际上游戏相对于儿童也非常重要，而且可以说没有游戏就没有童年。
有位父亲就特别喜欢与自己的孩子做游戏，从幼时的捏橡皮泥、滚球、玩积木、搭房子、拍球，到大一点的跳皮筋、单足站立、学骑自行车、跳绳、踢毽子，再到玩多米诺骨牌、成语接龙……游戏一直伴随着他和孩子共同成长。这种用游戏伴随孩子成长的方式，不仅让孩子身心健康发展，而且能够对孩子起到益智作用，还能培养良好的亲子关系。
长久以来，心理学家们都在研究游戏对孩子成长中的作用和影响。瑞士儿童心理学家皮亚杰认为游戏是探索世界、学习知识的方法；奥地利心理学家彪勒夫妇认为游戏可以满足孩子快乐的需要；德国心理学家格罗斯认为，儿童的游戏是对未来生活的准备，是学习适应后天社会生活的本能；除此之外还有游戏的“复演说”、“觉醒说”、“剩余精力说”等理论。
心理学家对儿童游戏的重视说明了游戏对于儿童的重要性，这就要求父母要做到了解不同年龄的孩子需要什么样的游戏，充分发挥游戏在孩子的家庭教育的作用。
不同年龄阶段孩子的游戏有什么特点呢？我们可以从心理学家皮亚杰那里得到启发，他从儿童认识发展角度将儿童游戏分为三个阶段：第一个阶段是0~2岁的孩子，他们游戏的动力主要在于获得身体和器官上的快感，孩子的游戏形式经常是反复性的动作，绕着屋子里走或跑，反复地扔一个玩具等，这要求父母配合孩子做简单重复的游戏，而不要怕枯燥；第二个阶段是2~7岁的孩子，他们已经掌握了一定数量的语言，通常用扮演的方式来进行游戏，这时父母可以陪着孩子做过家家、角色扮演等游戏；第三个阶段的孩子是7~12岁孩子，他们的游戏属于规则性游戏，这个时期的孩子已经能破除“自我为中心”，学会站在他人的立场来看问题。也就是说，对于小学阶段的孩子，父母要注重在与他们的游戏中，引导他们遵守游戏的规则，培养孩子的规则意识。
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