前段时间，一位焦急的妈妈找到我，说最近发现孩子做事情、玩游戏都没有什么积极性，夫妇俩用夸奖的方式去鼓励他，结果不仅没起到作用，反而让孩子产生了抵触情绪。“
孩子不是都要多夸夸，做事情才更有动力吗？为什么我家孩子不是这样呢？”
我问她通常是怎么夸孩子的，她奇怪的说：“就是跟孩子说你是最棒的，最聪明的呀，有什么问题吗？”
我笑着说：“夸孩子也是一门学问，一定要讲究方法，否则可能适得其反。”
1988年，美国斯坦福大学的教授Carol对128名10-11岁的孩子进行了一个实验，她将孩子们分成A、B两组，分别进行智力测试，主要是一些智力游戏，接着，一对一地给予他们不同的反馈。
她对A组的孩子们说：“你做的太棒了！你真的很聪明！”
然后对B组的孩子们说：“你做的太棒了！看得出来你很努力！”
接下来，她问两组孩子是否还想再做一些测试。
结果，A组的孩子们拒绝了，因为他们担心在接下来的测试中出错，或者表现失常，失去“聪明”的标签；
而B组的孩子跃跃欲试，非常乐于继续尝试，因为他们认为自己是“努力”的，因此愿意继续通过努力来获取夸奖。
Carol在经过多年的研究后得出结论，被夸“聪明”更多和被夸“努力”更多的孩子，会成长为具有两种不同思维方式的人：
一类是固定型思维，他们害怕失败，不愿接受太难的挑战，以免让其他人失望；
另一类是成长型思维，他们认为自己取得的成果来自于后天的努力，因此更愿意接受挑战，不断付出努力。
所以说，不同的夸奖方式，可能会影响孩子的思维方式，从而影响孩子的一生。因此掌握正确的夸奖方式至关重要。
夸奖孩子的误区
很多父母喜欢用夸张的方式来夸奖孩子，比如孩子考了高分，就夸孩子“是天才、神童”；孩子写了一篇好作文，就夸孩子是“未来的大文豪”，有时不仅对着孩子夸，在亲戚朋友面前也会这样说。
身为父母，“望子成龙，望女成凤”的心情自然可以理解，但是，天才毕竟是极少数，这样夸大其词的评价会给孩子带来无形的压力。
孩子不敢接受新的、更难的挑战，哪怕只是一次小小的失败，也能轻易地击溃他。
因为孩子担心，如果下一次做的不好，就会失去“天才”的标签，以及这个标签给他带来的一切赞美和光环。
刚刚讲的是父母过度夸奖孩子，有些父母则恰好相反，因为担心孩子骄傲，平日里都采取打压式教育，只有孩子拿到很好的成绩，比如得一等奖、第一名的时候，才会夸奖两句。
然而这给孩子传递的信息却是：“原来我只有做到最好，爸妈才会喜欢我，如果做的不够好，就等于没有做。”
可是，谁能次次都做到最好呢？
孩子的努力只是因为没有取得佳绩，就被当作“无用功”，自然越来越没有动力。
你只看到班上的第一名考了95分，自家孩子考了70分，却忽略了他上一次只有60分，即使只有10分的进步，也是孩子努力得来的。
小七老师发现，一些家长，尤其是带孩子的爷爷奶奶们，是怎么夸孩子的呢？
孩子自己去尿尿了，自己收拾玩具了，甚至中午多吃了几口饭，很微小的事情，爷爷奶奶也会大力表扬孙子孙女，一天下来可能得表扬三五十次。
他们的本意当然是好的，让孩子养成这些好习惯也非常有必要。
但是会造成一个问题，孩子觉得获得表扬和夸奖太容易了，久而久之，夸奖的“含金量”就下降了，很难能再起到激励作用。
还有一些父母在夸奖孩子时不得其法，无论孩子做了什么，通通用一句“你真棒，你真厉害”来应付过去。
面对这样笼统的评价，孩子会觉得困惑，不知道自己做了什么事，或者哪一点做的好才会被称赞，因此也无法形成正确的认知。
时间长了，孩子从夸奖中得不到什么有效的反馈，慢慢也就丧失了向父母展示成果的积极性。
夸奖孩子的正确做法
正如我们开头所讲的那个实验，被夸奖“努力”的孩子，相信自己取得的成绩是因为后台努力，而非先天基因。
因此他们会更愿意接受新的任务，即使遇到挫折，也能不断尝试，寻找解决办法。
即使最终失败了，他们也乐于从头再来，因为他们知道自己已经尽力了，而父母也认可自己的努力。
在《爸爸去哪儿3》中，村长会在每一次任务的最后，给予每个孩子正向反馈。
例如夸奖孩子们在爬铁索桥时，掉下来十几次，但是仍然不抛弃不放弃，不断尝试，夸奖夏天作为唯一的女孩子，但是丝毫不娇气，非常努力地完成任务。
反观综艺《少年说》中的这个孩子，带着哭腔问自己的妈妈：“为什么我的努力，你就从来没有看到过？”委屈之情溢于言表，孩子的伤心可想而知了。
刚刚讲了夸奖孩子时不要只看结果，但也不能完全不看结果，否则孩子会觉得没有成就感。
正确的做法是将孩子努力的过程和取得的结果联系起来，即便取得微小的成就，也是孩子努力得来的。
举个例子，同样是出了期末成绩，但如果对孩子说：
“这次期末复习妈妈看到你每天都做题到晚上11点，总分比期中提升了30分，这样的成绩和你的努力是分不开的！正因为你认真听课，做练习题，基础打得牢，才能进步这么快。”
孩子就会明白，原来我的努力和成绩是成正比的，那我下次一定会更努力。
就像村长夸奖大竣时，也是先点出大竣以前不够自信，但是今天很勇敢很自信，因此才获得了这么好的成绩。这样大竣就会明白，原来只要我多一点信心，结果就会更好啊！
家长要认真观察孩子做的好的地方，在夸奖时能具体地描述出来，即便是一些微小的细节，只要是孩子的进步，也要提出来。
一方面让孩子能清楚自己哪里做的好，另一方面也能让孩子感受到父母对自己的关注。
村长夸奖康康在自己完成任务之余，还一直帮助其他弟弟妹妹，这样举手之劳的小细节也被关注到了，康康下一次一定会更热心的帮助别人。
我们的夸奖不仅是为了给孩子这一次取得成果画上句号，同时还要让孩子从一次次的成果中获得信心。
这一次获得的信心让孩子开始新的挑战，下一次取得的成绩又会带来更多的信心，形成良性循环，孩子才会越战越勇。
演员宋丹丹曾在自己的书《幸福深处》里讲过这样一个故事：“有一次儿子巴图生病，我对小阿姨说:“我发现巴图和别的小孩儿不一样，别的小孩儿吃药都哭，可他从来不哭，他不怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不同。”
然后我把中药端给他。他捧着碗，烧得红红的小脸一副紧张的表情，闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞不绝口。从那次起，多么苦的药他都不怕。“
所以，面对可以预见的抵触或恐惧，有时父母可以试试帮孩子树立“人设”。例如孩子怕打针，那么在去打针之前先夸孩子“特别勇敢”，孩子可能反而会因此鼓足勇气面对。
最后，小七老师想告诉各位家长的是：
1、夸奖的最终目的，是让孩子不再依赖于任何夸奖。
2、我们不仅要在这个过程中帮孩子树立自信心，更重要的是让他们有自我认同感，唯有这样，他们才能独自踏上征程，面对未来的挑战。
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