思维能力的重要性

幼儿培训市场现状
　　 对于幼儿的各类教育培训向来是教育投资者青睐的一块大市场，根据数据调查，单在0-6岁这一阶段每年就有近上千亿的市场份额。但纵观幼儿培训市场主要的无非就几块，英语、珠心算、艺术、识字、早教等，而且都已到了竞争的白热化，如此时进入必然要花费更大的基础投入，是否达到预想目标还是个未知数。已经开展起来的如上机构除了个别的还在平稳发展，大部分都处在停滞不前的瓶颈阶段，他们急需寻找一个新的行业增长点，以满足家长及幼儿对教育培训的更高期望和需求。
　　 在家长给孩子报各种培训班的同时，家长和教育专家越来越意识到单一的技能培训只能对孩子的升学考试有所帮助，但对孩子的未来全面发展和适应社会却并未起到决定性的作用，所以能否有对孩子的综合能力进行整体提高的一种教育模式逐步被家长重视起来，家长希望这种教育不仅能够提升孩子的智商、情商，同时也能培养幼儿的一种良好的习惯和性格及处事能力。
　　 思维训练理念最早在西方发达国家提出，并通过权威专家的研究论证，在应用于教学实践的过程中取得了非常良好的效果，也逐步使得这种教育成为伴随从幼儿园到大学整个学习生涯的一门重要课程。
　　 幼儿思维训练目前在我国还是一个刚刚发展起来幼儿教育领域，但也取得了很好的开端和效果，各类权威教育院校和机构都进行了深入的研究和验证。此类项目一经推出便很容易申报为科研课题，已成为官方认可的一个幼儿教育发展领域。
　　 幼儿思维训练是一个综合训练提升幼儿思维能力的体系，包含幼儿的语言能力训练、社交能力训练、认知能力训练、解决能力训练、数学能力训练、创造能力训练等。思维训练课程在国外已经有成熟完善的经验和体系。我国幼教领域机构也开始重视培养幼儿思维能力方面，但目前国内真正形成完善教育体系的机构非常少，远远不能满足广大幼儿的需要。所以思维训练前景及市场及其乐观。■幼儿思维训练的必要性
　　 思维能力是人的智力的核心因素。一个人智力水平的高低，主要通过思维能力反映出来。那么，什么是思维？什么是思维力？怎样培养孩子的思维力？每位家长都应该有正确的认识，并且在教育培养孩子过程中自觉地采取措施，让孩子变得更聪明。 思维，就是通常说的“思考”、“想”、“动脑筋”，是人的大脑对客观事物的认识过程。人们对客观事物认识分为两个阶段——感性认识阶段和理性认识阶段。比如，我们认识一个人，先是从知道他的姓名、长相，听他说话、看他做事开始的，以后逐渐对他了解越来越多，直到认识他的性格特点，他的精神境界。这就经历了感性认识和理性认识两个阶段。使我们完成这个认识过程的核心因素就是思维。在感性认识阶段，人们也要“想”，但那是初步的，只有对客观事物获得了大量的感性材料时，人们才能通过分析、综合，认识事物的本质特征，所以，思维主要表现在理性认识阶段。 思维力，就是一个人进行思维的能力。思维水平的高低，反映一个人的智力活动水平高低。它从不同方面表现出来： 独立性：思维力强的人，必定是善于独立思考的人。在学习中遇到疑难，在生活中遇到困难时都能独立思考，寻找答案。即使他请教别人，查阅资料，也是以独立思考为前提。 灵活性与敏捷性：思维力强的人，对事情的判断解决总是迅速而且灵活，不墨守成规，能比较快地认识、解决问题。 大家都知道“曹冲称象”的故事：有人让少年曹冲称一头大象的重量，这对一个小孩子是大难题。可是曹冲经过迅速而灵活的思考，很快有了办法。先让大象站在船里，刻上水位记号，然后把大象拉下来，往船上装石块，达到原来水位记号停止。石块的重量就是大象的重量。曹冲的思维力很强，上述几个特点都表现出来了。 逻辑性：思维力强，想问题严密而且科学，不穿凿附会，不支离破碎，得出的结论有充足的理由、证据，前因后果思路清晰。 全面性：思维力强，看问题不片面，能从不同角度整体地看待事物。 创造性：思维力强，对问题能提出创造性见解，别人没想到的，他能够想到。
　　 思维能力的训练是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。对它的作用不可轻估。人的天性对思维能力具有影响力，但后天的教育与训练对思维能力的影响更大、更深。许多研究成果表明，后天环境能在很大程度上造就一个新人。