面对我校毕业生的实际情况，学校在深入调研基础上确定了降低起点，从抓基础开始的基本思路；继续实施和完善新课改教学模式，以最大限度的提高复习效率。
一、精心设计备考思路
根据备考复习的基本规划要求，第一阶段复习到****年*月初结束，以理解、巩固基础知识，构建知识体系为主，穿插单元综合训练。期间安排阶段性检测（**月和*月的中旬），****年*月初参加第一次模拟考试。第二阶段复习到****年*月底结束，以专题讲解为主，穿插综合训练，****年*月底举行第二次模拟考试。第三阶段复习到高考，以综合练讲为主，强化重点知识和题型训练，并引导学生回扣基础。
复习中注意研究近三年高考试题、模拟试题和课程标准的关系，把握好试卷结构、试题类型、命题形式、各部分知识所占比例等问题，有针对性的反复强化重点内容复习。
二、加强一轮备考复习
1.扎实落实教学常规
（1）加强考试研究确保备考方向。所有高三教师利用暑假时间，认真研究了近三年的高考题，并写出了试题分析，为以后的复习奠定了基础。在集体备课的基础上，要求每一位教师认真做好每一个教案的二次备课，根据本班学生实际，因材施教。
（2）提高课堂教学效率。用学案框定知识点深度广度，用问题引导学生探究，用合作把握学生思维缺陷，用反馈解决学生疑难，用训练巩固知识、提升能力，切实提高课堂复习的效率和针对性。对于每一个学案的编制都以考试纲要规定考点为线索，确定复习的广度和深度。注意把握并处理好重点内容与非重点内容的关系，充分提高复习的效率。
（3）抓紧抓实作业与检测。精心编制作业，作业量充足，针对性强，批改仔细、及时。坚持搞好自主周测，题量适中，精选题目，全批全改、及时讲评。坚持做好单元检测及阶段性检测，做好满分卷，及时反馈、巩固。
对学生的作业、测试加大答题规范化的指导力度，让每一个学生明确各学科的答题规范标准，搞清怎样做是规范的，怎样做是不规范的；对规范化较差学生的作业，多进行面批，一周保证面批一次。
2.有效开展教研活动
（1）集体备课坚持“降低起点，适当拔高，侧重基本，抓实重点中的基础”的基本复习原则，最大限度的提高复习效率。集体备课主要是研究学案内容，备课组长对本学科总体教学思路、每一章节的处理、重点难点的确定、内容深度广度的把握、练习题的选用、周测、单元过关测试的组织全面负责，认真组织。
（2）组织好听评课活动，上半学期以组内听评课为主要形式，要求认真学习教研室制定的复习课、习题课、讲评课课型的基本要求，先由骨干教师上示范课，再安排其余教师轮流展示。下半学期以组织专题示范课形式进行，级部组织优秀教师示范课，帮助教师交流、总结、改进，互相学习、共同提高。
3.强化推边、分类推进及优秀学生的辅导
班教育组精心做好本班学生的情况分析，重点关注三类学生：成绩下降的优秀生、总分上线但个别单科不上线、线下临界生。
学科教师根据确定的推进名单，利用每一次考试，每一次辅导，针对学生实际做好推进工作。推边工作重在补弱，要求教师对本班边缘生实行定期辅导，面批作业，切实做好他们重点内容的落实。
对于优秀学生的培养重在促优，瞄准他们的优势学科，高标准、严要求加强面对面指导，并发挥好其带动作用。
阶段性推进工作的实施，增强了学生信心，鼓舞了学生的士气，使不同层次的学生都得到了很好的发展。
4.做好特长生管理工作
抓好纪律。年级组、班主任、任课教师齐抓共管，多谈心、多鼓励、多指点、严要求，顶紧靠紧，做到每天无空堂，人人管学生。不论学生在训练还是在上自习，每一个环节都有专人检查记录。
抓好学习。坚持做到低起点，重基础，重课本，重进步，重提高兴趣，坚决反对只备教材不备学生，脱离实际提要求，坚决反对对学生漠不关心，听之任之，挫伤学生自信心。对学校训练的学生，利用早自习的时间有计划安排文化课的学习，使训练学习两不误，受到了学生的欢迎，取得了显著的效果。
搞好专业训练。专业教师要按照学校统一部署，足时足量完成训练任务，年级组定期检查记录，及时督促、检查训练的安全等各项工作。
5.加强学生管理，创建优良学习环境
定期召开学生大会。开学后召开了三次学生大会，从高考形势、备考方法、严肃纪律等多个方面教育学生，鼓舞学生备考的士气，增强吃苦、拼搏的意识。每周根据学生中出现的情况，通过每周班会、广播大点等形式及时处理。同时安排高考阅卷教师和骨干教师做学法指导，让各类优秀学生做学习方法交流，收到了较好的效果。
班主任利用晚点、班会对学生进行守纪律，讲卫生，爱学习，争先进的正面教育；通过德育班会组织学生开展惜时、感恩等自我教育活动，强化学生的自我约束、自我激励意识，培养学生健康的心理行为和情感观念，形成良好的日常行为规范。
强化学生心理疏导，正确对待种种心理压力，帮助学生强化心理自我调节能力，健康顺利高效地搞好复习。要求班主任进一步加大精力投入，及时了解掌握学生的思想、学习情况，协调好本班教师与学生的关系，使本班的教与学始终处于良好的状态。
三、强化二轮三轮备考
1.科学规划专题
深入研究高考信息，特别是课程标准和评价体系，确定高考重点、热点内容。以重点、热点为主线，按学科主干知识框架或高考题型确定学科专题，并制定具体实施计划（包括每专题时间安排、专题目标及突破方式的设计思路、作业与检测安排等）。
2.做好学案设置
专题学案要包含下面三项基本内容：（1）基础知识链接。以填空、选择或者简述等题型，帮助学生进一步梳理、巩固本专题涉及的基础知识，以学生自主探究、合作探究为主要处理方式。（2）专题目标解析。这是课堂教学的核心内容，要求以本专题可能考核的几个主要方向和角度为依据，确立教学目标。精心选择、设计典型例题，用本专题易考、易错题型，帮助学生理解、巩固目标内容，提升综合解答能力。同时，梳理题目与知识的关系，归纳本专题易考、易错题型的解答技巧。（3）课堂练习与课后作业。与专题目标相对应，精选训练题目，要求质高量精。
3.精心备课上课
专题复习要求教师在学生合作探究基础上，找准学生的疑惑点，通过展示、剖析解题过程，帮助学生总结知识的运用思路、解题技巧，以达到巩固、拓展重点知识、训练学生思维、提升学生能力的目的。为提高课堂效率，要求教师课前加大备课投入，对专题所涉及的例题、练习、测试题必须充分的研究一遍，然后在此基础上设计课堂传授思路，决不能因备课不充分而耽误学生的时间。
4.加强练习检测
复习过程中抓实练习与测试的批阅讲评环节，重要的基础知识和复习过去的重点内容，可以采用快餐、周测等形式实行滚动复习，及时讲评。专题复习期间每两周组织一次限时考试，以训练学生应试能力为主要目的，试题以复习过去的内容为主，兼顾其他内容。
5.加强教研活动
周三晚一二节集体备课搞好学案研制，由备课组长组织全组教师对专题教学进度，重点、难点，高考热点，作业设计与检查等核心内容进行集体研究，定出比较合理的专题学案。学案质量由组长把关，骨干教师设计，青年教师负责组稿、排版、印制答案等辅助工作。加强听评课，用两周时间安排老教师专题复习、练习讲评示范课，供教师观摩、听评，共同探讨二轮复习规律与技巧。年轻教师主动听老教师的课，认真琢磨复习课的设计思路、授课技巧。备课组教师认真学习研究高考信息，努力扩大视野，明确方向，找准路子，提高复习质量。
6.加强班级管理
利用学生大会、班会、晚点、课堂等途径助每位同学确立自己的学习目标，使学生在实现目标的进程中树立信心，激发兴趣，振奋精神。做好学生思想工作和复习方法指导工作，班主任和任课教师多与学生交流、谈心、督促，围绕备考营造气氛，鼓舞士气，以维持良好的秩序，保证学生安心学习。
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