​寻招：“减负令”为何越减越“负”



陶华坤



教育的“全民焦虑”，已成为当今中国的一个明显标志，弥漫于社会各个阶层、各类人群。



一、“减负令”初听令人期望，深究叫人“纠结”。



“减负之问”：有人说，教育资源不均衡是罪魁祸首；也有人说，中高考制度是罪魁祸首；还有人说，家长的普遍焦虑是罪魁祸首；还有人说，社会用工制度是罪魁祸首；等等。负担重的根本原因在于应试教育机制和教育资源的严重不均衡，还有“高中-大学-社会精英”成了家长心目中唯一的成才之路。学生只有通过选拔性考试才能进入高等院校，子女考取名牌大学成为家长炫耀的资本。

奇怪现象：中国教育中存在着“家长越位、老师让位、学生错位”现象，越是“减负”，家长越焦虑。“减负”不仅仅是教育部门的责任，更是全社会的共同任务，它是一个长期的社会系统工程。“学校减负、社会增负，教师减负、家长增负”早已为人诟病，引发公众热议。减负就像一块“滚刀肉”，切不断、斩不烂。但一些家长为何增负呢？因高考是“以分数论英雄”的淘汰赛，破解“减负越减越重”的难题，确实需要家长心悦诚服地配合。

“父母好好学习，孩子天天向上。”探究性学习再加上各种有特色的校本课程，很多作业是孩子无法独立完成的，不少家长有这样的经历：孩子写完作业睡觉后，家长开始上网查资料，帮助孩子完成研究性的作业。望子成龙的家长播下“龙种”，但万一收获的是“跳蚤”怎么办？他们不会这么轻易认输。学生负担过重，已成民族之痛。减负之举处处碰壁。有人说，不取消高考，补课永远都在悄悄的进行中！



二、“剧场效应”让很多家庭卷入教育军备竞赛中。



为啥书包就能这么重？优质资源少，招生考试、评价机制？小学高年级学生的书包，平均都是12斤左右。曾有一项研究发现：当书包重量超过体重的10%，负重超过20分钟，脊柱压缩达6-8毫米，长此以往，不仅会引起腰酸背痛，还会压迫孩子的脊柱，导致脊椎侧弯。有学生调侃：我们是起得比鸡早，睡得比狗晚，吃得比狼快，每天无休止地做着各类习题、试卷，枯燥乏味。很多家长也都感慨：现在的学生真苦！

剧场效应。在剧场中，观众都在自己的座位上看戏，突然，有一个观众站起来看戏，接着后面的人也站了起来，到最后观众都站着看戏。这种心理特别适用于孩子上补习班，你补我也补。教育减负虽然举步维艰，但是还在砥砺前行，国家在弱化“应试教育”，努力推行“素质教育”，均衡教育资源。就近入学、摇号入学、公办民办同招等政策。减负需要转变观念，重视社会评价体系改革，家校坦诚沟通、协同分工、携手共育，深化父母是子女“第一教师”的教育理念。

“毁书”新闻。学生撕烂书本，校园漫天纸屑飞扬。“毁书”所折射的，正是应试教育带给学生的“辛酸”“苦楚”和巨大压力。学生为什么不喜欢上课？某教育厅长在学校调研中，问学生们最喜欢什么课，学生们齐刷刷地回答，“最喜欢下课”。为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？著名的“钱学森之问”振聋发聩，引人思考，让人焦虑。“减负”重在健全机制，真正减轻的是学生学习中不合理的负担，而不是教育教学质量。抓住评价改革的“牛鼻子”。



三、“减负”永远走在“诟病”的路上！



对“减负困境”的关注与思索：路漫漫其修远。只要以“考分”为本的传统人才选拔模式不变，中考、高考以考试成绩、升学率为主导的评价系统依旧，不能从“根”上撼动应试教育盘根错节的体系，喊再多的减负口号，家长们只能是长叹：高考凭的是实力！“减负”的主要措施从学校的教育教学入手，让学生走出被作业“捆绑”的命运。分层设计作业：让中等成绩以下的学生把完成老师的作业当成一件乐事。教师是点亮学生心灯的“启蒙者”。教师的价值不是仅仅为学生燃烧自己，而是要“点亮”学生的“心灯”。

终点不改，起点从何改起？中考、高考两大指挥棒依然高悬。当教育主管部门嚷着给中小学生减负时，家长根本不领情。特别是对家庭、对社会来说，更多看的是教育的结果。减负陷入一种“课业负担过重——颁布减负政策——课业负担反弹——再颁布减负政策”的怪圈。在现有的竞争机制和教学模式面前，任何“减负令”都是软弱无力的。可以肯定地回答：十年之内，学生“负担重”的情况难以出现“拐点”。

中国教育何时能实现“减负”？中国人欣赏“寒门贵子”的奋斗模式。减负是项系统工程，考试是选拔人才的通道，也是多数人改变命运的阶梯。厘清关系、划分界线，对“校内、校外、家庭、政府”等方面明确“减负”责任。提升人民群众对教育的满意度：社会倡导成才渠道多样化，建立科学合理的教育评价机制；社会不能以升学考试的分数作为评判学校教育成败、教师水平声誉、学生优劣高下的标准；家长与学校配合，共同实施“减负”。