选课制、走班制、导师制、行政班、教学班等。在实践

 在课程改革过程中，出现了一些新名词，如选课制、走班制、导师制、行政班、教学班等。在实践中科学的界定和说明，以便准确地交流和使用。1．选课制：是新课程背景下产生的一种课程组织形式。它是学生根据个人的兴趣需要，在国家、地方和学校开设的选修课程中，进行自主选择的一种课程管理制度。这种课程管理制度和大学的选课制度相似。2．行政班：是新课程改革以前班级授课制下的班级概念。其主要特点是由固定的学生、固定的教室构成，由专门的班主任进行管理。行政班是由于班级管理的需要而产生的。3．教学班：是新课程背景下相对于行政班的一个班级概念。其特点是由不同行政班的学生临时组成、教室也会经常发生变化、没有专门的班主任。教学班是在选课制基础上，由于教学的需要而产生的。4．走班制：是新课程背景下产生的一种班级管理制度。由于选课制的实施，必然会出现同一行政班同学在不同的教学班级走动上课的现象，这样的班级管理形式和制度就是走班制。5．坐班制：是与新课程背景下走班制相对应的一个班级管理概念。坐班制概念的产生主要是为了区分和明确走班制的概念，坐班制与行政班管理相对应，走班制与教学班管理相对应。6．导师制：是新课程背景下为指导学生选课和落实全员德育而建立的一种师徒式的管理制度。导师制的灵感来自大学的“导师制”，有多种组织形式，是班主任制的补充。7．班主任制：是与新课程背景下导师制相对应的一个学生管理概念。班主任制与行政班管理相对应，负责对行政班及班级所有学生的全面管理工作。在新课程背景下，为了缓解班主任的压力，导师承担了班主任的部分管理职能。在这七个概念中，选课制是一个独立和引领性的概念，选课制的出现是教育教学管理组织形式发生变化的根源。其他六个概念是在新课程背景下产生的三对概念，形成了相互对应的关系。（房涛学习分享）