我的未来不是梦

——一位农村数学教师的发展

寿县众兴中心学校   姜绪清

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我喜欢数学，我的学生时代梦想是做一名数学老师。

我的工作历程

1997年，我师范毕业，分配到寿县众兴东岳小学，成了一位光荣的人民教师。刚一工作，我就要求带数学课，可事与愿违，我带了语文课，兼任班主任。那是小学教学质量不是太好，我通过了三年的努力，学生毕业了，记得那时我带的毕业班语文成绩是全镇第二名，我有些飘飘然。可是老校长的一句话让我思考了很久，他说，你是班主任，光语文好不行呀，我明白了一个道理：班主任要让学生的各个方面都得到发展。

我的梦还在，我要做一名数学老师，在那时，我参加了合肥市教育学院的数学专业函授学习。小学工作四年后，2011年我专科毕业了，当时我们镇上的中学缺教师，我又到中学去了。一个土生土长的农村孩子，知道什么，我到学校要求带数学课，老领导说，你呀，太年轻，先锻炼锻炼吧。我成了地理老师，带八个班，一周十六节课，还好，我练就了好嗓门。第二年，终于带上数学，地理课还在，七个班地理外加一个班数学，一周二十节课，累并快乐着。那是我非常羡慕学校从外面雇用的数学老师，他们教的真好。2003年，我参加了成人高考，数学考了146分（总分150），我好高兴，数学是我的梦想。2004年，我到安徽教育学院脱产进修，遇到的我的爱人，我们都喜爱数学教学，就成家了。2006年，我毕业了，一家子回到了众兴中心学校，我要求教数学，可事与愿违，我居然教了思想品德，搞笑，07,08年专门带毕业班思想品德，09年在带思想品德的同时，又带了七年级的班主任，当然还教数学，累并快乐着，我终于转正了，我自豪，我是数学老师。

我的班主任生涯

2010 年我们学校来了思品老师，我丢了思品课，带了两个班的数学。因为我是班主任，我比较注重班级管理，班级井井有条，2011年我班获得了六安市优秀班集体称号，但中考不理想，我想起了小学老校长的话，你还是班主任，光语文好（那时我教语文）不行呀，是呀，数学好又有什么用？学生中考并不理想，于是，我确立了我带班主任的目标，让学生全面发展。我反思，我的经验不足，最大的问题是我不会处理各种关系。怎么办呢？我有一个有点，我喜欢学习，结合我的思考，在2012年带八年级班主任时（同时带七年级一个班数学），我努力做到：在开班会时，我给家长讲每一个学什么的优点，好学生是夸出来的，和家长谈话后，我告诉学生他父母讲了他小时候的优点，怎样聪明，怎样孝顺等；讲每一位老师的优点，老师们工作的刻苦，家长听的笑眯眯的。当然会后及平时学生的缺点也婉转的提出，请家长注意。平时和老师交流是，尊重每一位老师，当某一个学生学科出现问题是，我会当面和任课老师探讨学生的学力，学生的态度等。课下重不偷翻其他科作业，当是老师在是，我会看一下，老师们也乐意与我交流。我信奉的原则是：不争论，不指责，不抱怨，不背后议论他人，也不传播别人对你说的话，真诚赞赏别人，承认自己的不足，做一名好的听众，鼓励别人多谈他自己 宽恕别人的错误。和学生交往时，有限度的相信他们，也就是说相信他们，但留个心眼，打扫卫生室，我全力放手，但找借口去卫生区几次，“顺便”看看。我在班里说，我批评人不以班级日志记录为准，每次记录我都记在心里，过几天会找其他借口批评学生。 （案例：2012年春，班里张静雅同学因家庭问题，产生厌学逃学情绪，多次旷课，我得知情况后，通过家访和面对面做工作，终于使她振作了精神，端正了态度、好好学习；2012年秋学期，在一次家访中，发现留守儿童周润同学学习的书房用电线路老化，存在安全隐患，就利用周六休息时间，自带工具到周润家帮助他家整改了线路，清除安全隐患；留守儿童张继慧家庭经济困难，就经常帮助他买些学习用品、衣服等；2013届学生较有个性，他曾多次到郗晓宇同学家家访，纠正她不良习惯，和许冰莹同学谈心，鼓励她信心，帮戚冬冬同学树立正确人生目标，教时兆涛同学学习方法……当然，有遗憾的是，2011年的涂智恒，听说在高中和女同学走的很近；最令我心痛的学生，2012年的黄岩，不了解家庭，有了不当的教学方法，知道她妈妈打电话给我是我才知道。反思：教学时引导，不是给予，学生不欠你什么，我们的付出是用该的，这是我们的工作，注意方法。对学生家庭关注不够的例子，张金贤）领导是要尊重的（男人要面子，女人看情绪，领导要尊重），你干的无论多好，若得不到领导的肯定，那也白搭，我的心里还没有强大到领导天天批评我还能干好工作的程度。

（教师和谐人际关系的准则：

不讨厌那些曾经与你争论或批评你的人

不随便拒绝人，也不随便答应人，不轻易许愿吊胃口

绝对不布置去搜集同事、学生和领导在背后说了你什么

不急于表现自己，也不急于纠正别人，再听听，再看看，再思考思考）

我数学的教法

当然我是数学老师，中考时间紧，要求高，各科都要花时间怎么办？我的做法是：读书、讨论、自悟（订正），看做过的习题、反思。

题目要做，但未必做得越多越好。尤其是复习阶段的练习很多，教师一定要把握好练习的“度”。每次练习后，都必须及时引导学生进行反思总结。反思总结解题过程的来龙去脉；反思总结此题和哪些题类似或有联系，解决这类问题有何规律可循；反思总结此题还有无其它解法，养成多角度、多方位的思维习惯。反思总结的过程，是再思考再认识的过程，是不断完善认知结构，把感性认识上升到理性认识的过程，因此“及时的反思总结，胜过做十道同类题”。

会做  会少做  会不做

教给孩子套路，不能适应变化

    2013年，我带九年级学生毕业了，710分以上八人，全上寿县一中实验班，数学平均分133分，作为农村教师，我因此获得县政府的嘉奖。

我想说的话

你是为自己工作的。

成就学生，成就学校，成就教育，成就自己。

2013-9-15          写于合肥珍滨大酒店