当孩子情绪低落，你会批评他不够乐观…
当孩子向你求助，你会批评他不够勇敢…
当孩子犯了错误，你会批评他不够认真…
但是，还有一个场景是：几乎所有的父母学习里都让我们如何免于批评孩子，反驳他人，而事实是避免的过程里绕了更多的弯路，似乎又制造了更多的麻烦。
因为不能反驳，我们自我压抑…
因为不能批评，我们想方设法…
于是，本已经在本质里的自己，却又游离出来带着孩子在问题的表面游弋，而忘却了问题本身和自己的本质。
如同一个孩子因想买一个喜欢的玩具而哭闹，你很清楚他已经有了很多类似玩具，所以想尽快平息问题，最终给他买了一个冰激凌了事。
表面上用不批评的方式将问题解决了，但是事实上孩子只是被转移和麻木了。当下的批评和制止可能才会让孩子体验到“人物界限”的本质。
反驳和批评是一种很深的帮助。很多时候我们被“免于直面”“免于沟通”“免于教育”的方法挑离了人与事情的本质，所以，帮助变成了表面的和谐和复杂的纠缠。
当然，也制造了当下更多的不确定性焦虑和关系乃至社会的震荡。
那么，究竟如何让自己和孩子在被反驳与被批评、反驳与批评中全然的成长？我们可以从以下几个方面探索：
一、直面
直面，意味着在面对批评的时候，可以待在原地不被他人带跑，也不会在自己的恐惧里被情绪带跑，而只是在那个当下，让一切流经自己，批评者也会在你的直面里去直面，问题的本质也会在共同的直面里得到真正意义上的解决。
推动孩子直面是我们在教育中的一种奇缺，现实的情况是，为了维护一个表面的和谐，各自委曲求全。
二、倾听
听与倾听的最大区别是深深地信任和注意，听只是听到了声音，倾听却带有充分的信任、注意和敞开，能够让孩子或者他人在你的倾听里投入、中立和连接。
协助孩子学会倾听是我们教育中的重要功课，而我们现在面对孩子的时候更多是“听而不闻”，甚至是“视而不见”，所以，他们才会想要通过各种方式获取“看见”。
三、消化
消化，在这里意指将不同的声音融合在一起的能力，人常会在自我的局限里“做梦”，也很容易在他人的“梦境”里迷失，却很难在共同的“梦境”里整合。而这种整合就是消化。
可能在这个快速发展的、普遍焦虑的社会里，真正坐下来、静下来让父母了解孩子，让孩子了解父母还是一件不容易的事情，但是，当我们可以做到倾听和敞开的时候，可能并没有我们想象的那么难。
四、简化
简化，意味着能够抓住自己、他人的本质，快速提炼出“因果链条”和“情感动机”，并能以最简单的语言去呈现反驳和批评，而不是一直在“以其昏昏，使人昭昭”。
孩子在更小的年龄时鼓励孩子复杂地表达，追求一种完整。慢慢长大以后鼓励孩子简化，追求一种精髓。这样孩子才会在生活里不至于复杂而表面。
五、对话
对话，应该是双方在语言和心灵上的一种“合作”，这合作中会碰撞出真知和卓见。前文曾有表述，我们现在的很多对话都是为了免于对话、逃避对话，所以，久而久之，都因功利而对话，却未再有为了对话而对话，为了连接而对话，而孩子需要的却更多是后者。
善待自己收到的每一个反驳和批评，那里有一种很深的帮助，也让孩子学会在被反驳和被批评中实现能力的提升和人格的完整。
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