| 减负万里行第二季 上海曲阳三小教师叶丽雯提高教学效率，把放学后的时间还给孩子—— |
| 九年不布置家庭作业的奥秘 |
上海曲阳三小数学教师叶丽雯，连续九年探索不给孩子布置书面家庭作业，她的学生不仅底子好，家长更是拍手称赞。其中的奥秘，在于精心设计的作业单，以及学生的学习好习惯。 ■本报记者 董少校 “放学后我练毛笔字！”“我打跆拳道！”5月13日，在上海市虹口区曲阳第三小学三年级（1）班的教室里，学生们兴奋地向记者讲述放学后的各种打算。他们有时回家后要做作业，但从来不会有数学老师布置的书面作业。 从2005年开始，曲阳三小数学教师叶丽雯不断探索不给孩子布置书面家庭作业，到现在已坚持九年，成为远近小学里的一个奇迹。她的学生因为底子好而受到优质初中青睐，家长更是拍手称赞。成就这个奇迹的奥秘，在于精心设计的作业单，以及在教学中为学生培养出来的好习惯。 “作业单”引导学生学新温故 叶丽雯也有孩子，在孩子很小的时候，她就对小学生家庭作业多的状况深恶痛绝。她说：“现在家长都是望子成龙、望女成凤，总希望在课外让孩子多学点东西，或者是文体活动，或者是奥数、英语等，如果老师布置作业，势必对孩子造成更大负担。” 出于一名家长的朴素愿望，叶丽雯决定在课堂教学中提高效率，不给孩子布置书面家庭作业。2005年，即上海市推行二期课改初期，配套的练习册内容非常少，叶丽雯尝试编制“作业单”，为学生提供少而精、针对性强的练习与测试题。 所谓“作业单”，就是一张正反面都印了题目的A4纸，看上去像一张试卷。伴随着教学进度，每个学期有二三十张。以叶丽雯目前带的二年级下学期、三年级下学期数学课为例，各不超过20张，平均每星期一张，分几次让学生做。这些题目是数学组4位教师从海量习题中精选出来，另外5位教师修订，覆盖一年级到五年级的10个学期，每年还要进行细微调整。 “作业单”上的题目有两大特点。第一是题型活，有画勾、涂圈、填空、计算、应用题等各种形式，学生做起来不觉得累。第二个特点是里面不仅有当前学习的知识点，还有前一段时间学习的知识点，让学生学习新知识的同时温习旧知识。 叶丽雯说：“每张‘作业单’上温习的题目占20%到30%。小学生很容易忘掉以前学过的内容，通过‘作业单’形成不间断刺激，强化他们对于知识点的掌握，这样基本就不用上复习课了。” 让学生不仅会做题还要会验算 在曲阳三小，数学授课基本采用“大循环”的形式，即教师随着学生走，从一年级跟着教到五年级。叶丽雯认为，大循环的好处在于可以跟踪学生成长，帮他们从一年级开始掌握良好的学习方法，并随着年级的增长固化下来，成为习惯。 在各年级的教学过程中，叶丽雯教给学生的一种重要方法是“验算”。 在学生低年级的时候，很容易养成一种口算、心算的习惯，认为计算很简单，无需动笔，也不需要验算。叶丽雯则教他们从简单的时候开始就进行验算，检查计算是不是正确。如口算的验算方法是“得数遮起来，再算一遍”。随着年级的升高，用到笔算，学习验算会更加困难。她说：“三年级的整数计算，四年级的小数计算，五年级的解方程，都离不开验算。养成这样的习惯之后，会一直受益。” 看似寻常的一招，却让学生受益无穷。验算训练了学生严谨、细致的品质，改掉了粗枝大叶的毛病，在考试中也不会做完题后没事可干。因为验算已成为他们答题的有机环节，所以成绩也相对较高。 回家不留作业的做法受到家长称赞 在曲阳三小，数学作业练习主要来自“作业单”和上海市教委统一推荐的练习册。叶丽雯从不给学生布置书面家庭作业，练习和测试在课堂上、放学后晚托时间内完成。练习册也不让学生带回家，放学之前就收上来。 马晓静女士的孩子一到三年级就读于河南老家，去年转学到曲阳三小。她告诉记者，以前数学老师会布置很多题目让孩子回家做，她不仅要看孩子是否做完，还要帮着检查是否正确，然后签字，不胜其烦。“现在孩子回来没有任何数学作业，轻松多了，我们时间也更加宽裕。重要的是，不但作业少了，而且孩子也养成了好的学习习惯。”马晓静说。 学生家长张瑾同样对叶丽雯的教学赞不绝口：“我女儿的课外时间多，平时回来可以打乒乓球、吹口琴，充分发展自己的兴趣。” 回家不布置作业的做法可以复制吗？曲阳三小校长储蕾说：“叶丽雯老师能够不布置作业却把学生带好，这与她平时对于教学规律的钻研、投入大量精力批改作业乃至草稿本分不开的，她的责任心、驾驭课堂的能力不是每个老师都有的，所以我们学校提倡少布置乃至不布置书面家庭作业，但并不作为统一要求。” |
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