培根铸魂

健全学生人格

12月2日下午北部湾高中特邀了全国优秀教师、全国心理健康“十佳”教师、全国中小学心理健康教育杂志社特聘专家、全国优良班集体研究会副秘书长、心理健康教育专家田昕老师作了《学生健康人格的缔造》的专题讲座。

何谓人格？这个源于希腊语Persona的概念，心理学借用这个术语用来说明：在人生的大舞台上，人格有外在表现，也有面具后面一个实实在在的真我，真实的自我，它可能和外在的面具截然不同。教育就是要追求人的价值自觉和人格缔造，培养人格健全、全面发展的人。正如马克思主义所言，教育的最终目标是为了人的全面发展而服务的。

田昕老师从分析马加爵事件、王希的悲剧故事中，揭示教育的核心是培养学生健康的人格。并以详实的案例从四个方面阐述了我们如何培缔造学生健全的人格。

田老师认为，健全的人格源自于爱心、信心、责任感、自制力、抗挫力。

有信心。信心比金子还珍贵。田老师从“习得性无助”的心理学实验到信心来自成功的体验、来自他人的鼓励，到变反复失败为反复成功，生动地告诉如何培养学生的自信心。

有爱心。田老师着重强调了一个人首先要爱自己，一个连自己都不爱的人无法去爱惜他人。特别是当爱注入生命的时候，那份凝重让人敬畏。

有责任感。田老师以具体的事件，说明一种自然后果法，让孩子懂得对自己负责；一段老视频揭示的真谛，说明对家庭负责是可以从小培养的；对社会负责是要有担当精神的。

有自制力。中澳心理学家的实验，说明延迟者的自制力，能成就强的适应性和冒险精神，能自信、独立而受人欢迎，也最有成就感。

如何让健全的人格教育有效，田老师认为“好关系易使教育成功”。我们要知道学生的表情写满了成长的“密码”，作为教育者，我们要学会倾听学生的心声，学会换位思考，理解学生。爱学生就要了解学生，同时还需要明白，学生永远是研究教师的专家。

田老师认为“习惯决定孩子的命运”。没有什么比习惯的力量更强大，优秀就是一种习惯。只有培养好习惯，学生的学习才会越来越优秀。

田老师认为“教育需要因材施教”。每个学生都是一个个鲜活的个体，都有不一样的秉性，所以我们需要针对学生的差异性进行特别辅导，不能一刀切，具体问题具体分析。

心灵是有品级的，它决定着我们生命的质量和人生的高度。当我们捧着一颗心倾听学生的心声，发现并肯定学生的优点，建立良好的师生关系的时候，就是教育在为学生们的健康成长营造良好的氛围，就在缔造学生健康的人格，功德无量！感谢田老师，感谢这场报告会！

报告会在一首《感恩的心》手语操中结束，但重大的教育话题仍在延续……

文稿：政教处

图片：罗祥沛

排版：吴茜

防城港市北部湾高级中学