新人教版二年级数学上册《加减混合》教学设计

学情分析：

“加减混合”是在学生已经掌握100以内的加法和减法，两步连加连减运算及其简便的竖式的基础上进行教学的。这部分内容是今后继续学习四则混合运算和解决稍复杂问题的基础。教材通过生活的实际情景：上下车的情景展开对简单加减混合运算知识的学习。本节课的设计依然遵照以解决问题为框架，在解决问题的过程中理解混合运算的顺序。这样安排，一方面，可以利用现实的素材帮助学生理解运算顺序另一方面，有助于学生体会运算的价值。

教学内容：新人教版二年级数学上册P27-28页内容。

教学目标：

1、使学生探索并初步掌握100以内数的不带小括号或带小括号的加减混合的方法。

2、能用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。

3、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。

4、加强学生观察、分析、表达、计算、思维等数学能力的培养

教学重、难点：

1、结合具体情境激发学生的学习兴趣，通过解决生活中的实际问题，理解混合运算的顺序。

2、理解带有小括号的算式运算顺序，并能正确计算带有小括号的算式计算。

教学过程：

一、复习

1、竖式计算

36+28+17=               65-25-21=

进行连加连减的竖式计算时应注意什么问题？

二、新授

1、创设情境，提出问题

课件出示例3图

（1）出示主题图。

师：请同学们认真观察一下，你能获得什么数学信息？

生：了解信息，小组交流。

师：同学们想一想，这道题该如何计算？

生：理解题意、独立解答。

67+28-25

教师向学生进一步说明，这节课，我们就来学习像这样的。（教师板书课题：加减混合）

（2）小组交流、在练习本上写连写竖式。

汇报板演。

（3）对比两种竖式计算，看那种算法更合理、科学。让学生自己说一说。

2、教学例4

课件出示：72－(47＋16)＝

   （1）说说例4与例3有什么区别？

    学生回答：例3是不带小括号的加减混合式题，而例4是带有小括号的混合运算式题。

   （2）说说例4的运算顺序。

    学生回答：先做括号里面的。

   （3）按照刚才所说的运算顺序独立完成例4

   （4）想一想：有没有简便写法？

教师引导学生分析。

小结：加减混合计算时应注意什么问题？

三、巩固练习

1、完成练习五第4题，第8题。

师：哪位同学说说你的计算方法？

2、完成练习五第5、8题教师巡视、指导。学生独立完成。集体订正。

3、完成练习五第6题。观察了解信息，和同桌交流发现。独立思考并说计算方法。

四、课堂总结

通过学习，你有什么收获？还有什么疑惑？