2011年9月16日，吴兴区中小学体育青年教师培训的专题是“体育课堂教学观察与诊断”。
小学课例为：妙西小学的蒋仲芳老师的“篮球原地运球”，诊断内容分6大部分：示范时机与示范动作、教学适时评价、学生练习时间与次数、教学管理与调控、讲解内容与时机、教学方法选用。每个诊断内容有3--4名教师进行，每个老师近距离观察课堂情况，针对所抽专题写出诊断报告。
以下为小学组的观察与诊断分析汇总：
体育课堂教学观察表
任课教师：蒋仲芳 教学内容：小篮球原地运球 班级：201 人数：42
观察者：郑晓利 胡慧 陈月良
观察内容：教学方法运用
观察维度：教学方法呈现、学生学习效果
教学
环节
教学内容
教学方法
学生学习效果
诊断分析
准
备
部
分
1、队列报数
2、游戏“跳跳球”
3、球性练习中的传球环节
口令指挥。
讲解、示范、情景教学法、让学生模仿练习。
先讲解后比赛
有一两个学生报错。
很好的激发了学生学习的积极性，引出本课的“运球”内容，学生积极热身。
有组学生出现错误传球。
教师耐心的鼓励学生。
如果能在球上画简单的笑脸图案，情景效果会更好，孩子们会更有兴趣；教师采用跳跳球引出教学内容，强调本课的重点手指自然张开。
教师应先讲解然后叫一组学生来示范一次。或则采用“剪刀石头布”的游戏，来拿球。
基
本
部
分
一、原地运球
1徒手练习运球动作
2有球自由练习
3、连续运球
4、低运球
5、架手保护下的运球
6、高低结合运球
7、自由玩球
8、多人合作运球
讲解、示范
编成4个8拍有节奏的来练习徒手动作。
讲解、示范、激励法、分层教学法、情景教学法。
积极地参与能够较好地完成动作
在教师的引导下能够较好的完成练习内容，学习氛围浓厚。
编成4个8拍有节奏的来练习徒手动作及时给予学生鼓励和示范生的表扬，语言富有童趣化，受孩子们的喜爱。
整个教学基本部分是从简到难，运球个数从少到多，从单人运球到合作运球，教学过程循序渐进，符合学生心理心里特点。
在课的基本环节中，蒋老师原本让学生听到短哨后抱好球在原地站好，但小孩子理解有限，以至于出现课中一听到哨子声马上集合的现象。如果改成听到老师的哨子声马上抱球成木头人在原地站好效果会好很多。
结
束
部
分
放松：睡宝宝
讲解
积极放松
如果放松能够在音乐伴奏下完成，效果会更好，孩子们会更投入。
体育课堂教学观察表
任教教师：蒋仲芳 教学内容：小篮球原地运球 班级：二年级 人数：41
观察者：李杰尔、戴雪培、张丽萍 观察日期：2011-9-16
观察内容：讲解内容与时机
观察维度：教师讲解的内容与时机、学生的行为表现
教学环节
教学内容
讲解内容与时机
学生行为表现
诊断分析
准备部分
跳跳球
活动范围
拿球
球性练习绕“8”字
方法表述清晰
表述范围不明确
只讲解不示范
只按照自己的想法讲解绕图形“8”字
明确、表现积极
跑到较远范围
有两组做错
很多学生做不到，会绕一只脚
直观示范不越过线
教师示范
教师应该再观察学生的动作再做引导，有一只脚绕到绕“8”字
基本部分
徒手练习
有球练习
集体练习
自由练习
低运球
架手保护
自由运球直接过渡到多人合作运球
抱球接力
徒手动作讲解不必要，可直接拿球开始
讲解到位
讲解队伍时不明确
讲解明确
提示学生快速运球、表述清楚
分散队伍后在讲解
只讲解给两个学生听，两个学生作出示范后，引导全体学生看
示范结合讲解
没有球的手感体会不到
学生理解做到位
队伍拥挤
学生参与积极
学生目的明确
表现积极
模仿到位，有个别学没模仿
学生完成很好
直接有球练习
讲解时机不到位
教师集合后又进行讲解
体育课堂教学观察表
任课教师：蒋仲芳 教学内容：小篮球原地运球 班级 ：二年级 人数：41人
观察者：成熊增 周旦 顾伟刚 观察日期：2011-9-16
观察内容：学生练习时间与次数
观察维度：练习内容、时间与次数、学生练习效果
教学
环节
教学内容
练习内容、时间与次数
学生练习效果
诊断分析
准备
部分
1. 队列练习：报数
2. 小游戏：跳跳球
3. 球性练习
2秒 2次
2分25秒 1次
1分26秒 1次
效果一般。虽然报错，但声音响亮，有效调动学生情绪。
球性练习效果好。设计富有童趣，适合二年级学生的身心特点。
报数出现错误时未采取补救措施，说明教师略显紧张，语言表达不流畅。
基本
部分
1. 徒手练习运球动作
2. 有球自由练习
3. 连续运球个数练习
4. 低运球
5. 架手保护下的运球
6. 高低结合运球
7. 自由玩球
8. 多人合作运球
9. 球宝宝：接力赛
27秒 2次
1分45秒 1次
1分04秒 1次
1分02秒 2次
1分02秒 1次
32秒 1次
1分10秒 1次
1分11秒 1次
8秒 1次
效果不错。并且能利用儿童化地语言讲解，使学生易懂易操作。
按连续运球个数练习学生练习效果相当好，课堂气氛很融洽，可以说是本课的亮点之一。
整体流程设计基本清晰，层次分明，对学生掌握正确运球动作有很大帮助。
低运球练习应该在高运球之前练习，否则会出现讲解学习技术动作之后又舍弃来进行低运球练习。
架手保护下的运球对于二年级来说难度偏大
自由玩球和多人合作运球可适当增加练习时间，让学生有一个消化的过程，同时多人合作的方式也可以多一些。
结束
部分
1.放松：睡宝宝
10秒 1次
效果较差，由于天气热，师生走过场
放松活动不能草率，即使天气热也应该完成。可以选择阴凉处进行放松
体育课堂教学观察表
任课教师 蒋仲芳 教学内容 小篮球原地运球 班级二年级 人数41
观察者 陈炜萍 白冰冰 观察日期2011、9、16
观察内容：示范时机与示范动作
观察维度：教师讲解的内容与时机，学生行为表现
教学环节
教学内容
示范时机与示范动作
学生行为表现
诊断分析
准备部分
学生拿球
教师无示范
不知如何传球
教师应该先示范一下，再让学生模仿
基本部分
1、有球自由练习
2、架手保护下的运球
3、练习高低运球
教师无示范
教师示范正确到位
教师边示范边指挥学生运球
学生练习方法五花八门，动作不规范
学生不清楚为什么要架手保护
后排学生听不清楚口令，导致练习是有点乱。
教师应该先讲解、示范正确动作及要求。教师应强调场地、高度、及在原地练习。
教师可以请学生一起完成示范动作（教师运球）学生来抢，引出手的动作。
教师可以示范一次后，再通过哨音或身体动作等指挥学生练习
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