东北师大附小学习心得体会

我校教师在校长的带领下，本着谦虚的心态，走进东北师大附小校园，参观学习，使我感受颇深。首先感觉到的是浓厚的育人氛围，漫步校园的每个角落，育人氛围在学样的各个角落都有所体现，似乎每面墙壁会说话，每处花木都育人，正是这种校园文化的合理营造，才使这里的师生真正懂得了工作、学习与生活。

东北师范大学附属小学是全国重点小学之一，现任校长熊梅博士也是全国学位最高的小学校长。能够参加《21世纪小学校本课程改革国际学术研讨会暨东北师大附小第四届教育研究发表会》机会特别难得，我也十分珍惜。通过以下几个方面谈一下我的感受：

一．浓厚的校园文化氛围

走进东北师大附小校园，全体附小人践行“诚实做人，踏实做事”的校训，以“追求卓越，尽善尽美”的工作理念，开拓奋进，给予学生更多的师爱。

  在这所学校参观，抬头是五彩版面，俯首是名人警言，厕所里、过道上；办公室、餐厅中，处处是育人准则，条条是做人道理。浓郁的校园文化，无处不在感染着每一个来到学校的人，无时不在激励感召着每一个人。

优雅的校园让我感叹，开放的教学空间，专业的教室以及优化的四学期设置都体现了“开放式，个性化”的办学理念。看着优秀的教师队伍，也激励着我提升自身的文凭和素质。“教师五jing 和学生五jing”都让我印象深刻。优长的科研理念，以锻造前沿，有用，整合的科研特色，优质的后勤服务，以及年间大型活动，看这他们的“体育节，艺术节，科技节，英语节”的图片介绍，优创的学生活动，无处不在促进学生的发展，陶冶学生的情操！

二．专家报告的体会

在附小学习，我们听了许多专家的报告，在听国熊梅校长对《教师在参与技术课程开发中成长》的校本课程开发阶段性调研报告中我印象最深刻的是学习与行动的六大对策，即 1。加大课程领导力度，提升学校主体地位。2。加强理论培训指导，提高研发水平。  3。创新课程管理机制，促进学科自主发展。4。建立奖励评价制度。5。建立研究发表会制度。6。加大经费投入的力度，提供多样的课程资源，道德教材，生活教材。

    在诸多的国外专家的研究报告中，也分别让我们理解到了  加拿大，韩国，日本，台湾的教学实践和校本课程改革和学校管理。他们的自由式教学，友谊调座，他们诸多的开放教学思想也证明着“如果教师在教学中运用多种资源，学生在学习中也会运用多种资源”这句话。

三．实践课及学科专家报告激励我前进

22日上午我们参加了英语学科研究发表，教学研讨及互动交流。首先所有英语教师以及外教为我们展示了才艺，集体诗朗诵《I love being a teacher》也让我们看到了教师们的坚定信念。自信，阳光正体现了英语教师们的自身的魅力。“A teacher must be kind---Forever and ever”这句话也一直荡漾在耳边。外教带领着其他教师唱的这首歌也让我感觉到了做为英语教师的自豪。

   通过孙维华教师的《在探索中磨砺，在反思中发展》也让我知道了 通过英语校本课程的开发，是怎样增强教师的课程目标意识，是怎样提高了英语教师课程实施的能力。

   两节示范课，更让我体会到了校本改革的魅力，结合学生的生活实际，对教材进行校本化处理，并从学生的学习兴趣，生活体验和认知水平出发，组织多种多样的活动。在活动中，不仅使学生学习和巩固语言知识，发展语言技能，充分调动学生多方面的智力因素，同时也注意挖掘学生已有的知识库存，使学生的综合语言技能在轻松愉快的氛围中得到发展。另外，师大附小的“每日读“就是英语教师课程创新意识不断提升的过程。英语”每日读“课程，在低年段开发的是英语歌谣和韵律诗，中年段开发的是图文并茂的小故事，高年段开发的是英语阅读短文和英文歌曲。我也会在以后的英语教学中借鉴”每日读“来提高学生的知识。

     最后在听完李教授的《Children’s reading》的学术报告中，也让我理解到要想让人生过的更好，必须提高读，写能力”阅读是一种行为，行为是可以调整的。激活学生是阅读前奏，激活因素包括：板面，图画，醒目的提问和设疑。小学的阅读方式需要多样化——检查性阅读，挑选性阅读，跳跃性阅读等，我也会应用到我高年级英语教学中。“无目的的阅读是一无所获的”教师以完整的心鼓励完整学生来完成完整的课堂。

    虽然三天的参观学习是短暂的，却给我许多感悟。他们学校的收费较高，可是能吸引那么多的学生来求学，家长愿意多出点钱为学校发展添砖加瓦。可想而知，他们的教育，他们的管理是成功的，是值得我们学习的。

美丽的校园环境本身就是一本立体多彩、生动活泼、富有吸引力的德育教科书，它有利于师生情操的陶冶、心灵的美化、智慧的启迪，以及综合素质的提高，这次参观学习活动开阔了老师的视野，我必须不断地反思，及时地总结，适时地改进，充分地完善自我，相互学习，取长补短，不断提高我的教学水平。