当业界还在探讨慕课对出版影响有多大的时候，人民卫生出版社有了新动作：3月29日，与全国高等医药教材建设研究会一起，携手北大医学部、北京协和医学院、复旦大学医学院等182家医学高等院校，成立中国医学教育慕课联盟，宣布共同建设中国医学教育慕课平台，这标志着全球首家医学教育慕课平台建设正式启动。
在当天的启动仪式上，全国人大常委会副委员长陈竺发表视频贺辞。国家新闻出版广电总局数字出版司司长张毅君、国家卫生和计划生育委员会宣传司司长毛群安、教育部高等教育司副司长石鹏建等作了重点发言，对中国医学教育慕课联盟和中国医学教育慕课平台建设提出了殷切希望。全国人大常委会委员、全国高等医药教材建设研究会会长、中国医学科学院、北京协和医学院原院校长刘德培任中国医学教育慕课联盟理事长。中国医学教育慕课联盟秘书处设在人卫社。
今后中国医学教育慕课平台建设的战略构想是，以推动医学慕课建设作为切入点和着力点，整合人卫社60年传统出版、20年电子网络出版建设积累的大量优质内容资源，以及近5年的医学数字出版，打造成国家级医学教育平台。目前，人卫社已把《中国医学教育慕课平台建设和中国医学教育慕课联盟项目》作为重点项目，申报了国家新闻出版改革发展项目库，希望能得到国家政策和资金支持。
人卫社董事长陈贤义告诉《中国新闻出版报》记者，中国医学教育慕课联盟成立和中国医学教育慕课平台建设启动，是人卫社数字出版升级的重要举措。为了做好联盟和平台建设的相关工作，将进一步整合六方面资源：一是做好产品整合，以免费平台为入口，开发多种产品，探索中国特色的医学慕课建设和运营模式。二是做好平台整合，将“中国医学数字出版与国际化信息平台”“中国医学教育数字出版平台”“中国健康科普数字出版平台”三大平台，在“人卫云”的支撑下，全方位进行有机整合。三是做好组织机构整合，以全国高等医药教材建设研究会、人民卫生出版社专家咨询委员会、全国高等学校医学数字教材建设指导委员会，以及下属的健康促进和科普教育、职业教育、护理教育、中医、考试用书等全部专家指导委员会及评审委员会为依托进行协调整合。四是做好专家资源整合，将国内外各方面专家资源进行有机整合，支持联盟工作的顺利开展。五是做好教育各个阶段的整合，全方位整合学校教育、毕业后教育、继续教育，完善慕课平台运营体系。六是做好服务推介渠道整合，真正实现云和端的结合，以及实体院校和虚拟院校结合的学习模式和运营服务模式。
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慕课 简称“MOOC”，也称“MOOCs”，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式。“M”代表Massive（大规模），“O”代表Open（开放），“O”代表Online（在线），“C”代表Course（课程）。
慕课始于2011年秋天，被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”，呈现“未来教育”的曙光。2012年被《纽约时报》称为“慕课元年”，多家专门提供慕课平台的供应商纷起竞争，Coursera、edX和Udacity是其中最有影响力的“三巨头”。2013年，中国开始融入慕课的大潮之中，北京大学、清华大学和香港大学、香港科技大学加盟“在线教育平台”，复旦大学、上海交通大学和台湾大学、香港中文大学加盟“课程时代”，近期北京和上海高等院校又牵头组建了南北慕课联盟。
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