柳河镇 建设小学 曹敬丽
教 学
内 容
乘加乘减
课 型
新授
教 学
目 标
1. 理解乘加、乘减算式的具体意义,并能按顺序正确地计算。
2.会用含有乘加、乘减的算式解决一些简单的实际问题。
3. 在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
教 学
重 点
难 点
1.了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。
2.学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。
教 学
方 法
小组合作探究
教 具
学 具
小棒、计数器
教 学
过 程
教师活动与学生活动
备注
一、复习铺垫
二、情境导入
探究新知
三、巩固练习
四、课堂总结
1.开火车口算
2×2 2×4 1×5 4×4 1×3 3×2
1×4 3×3 3×4 5×4 2×5 5×3
5×5 5×1
3+3+3 2+2+2+2 4+4+4+4 5+5+5
2.（课件出示）看图列乘法算式。并指名说说算是的含义。
1.（师）同学们之前我们在游乐园里玩儿了过山车，坐了小飞机，今天要我们来玩玩小木马吧。
（师）出示教材58页情境图。从图中，你们得到了哪些数学信息？
（生）观察图说出。有三组木马上有三个小朋友，一个组木马上有二个小朋友。
（师）你能根据这些数学信息提出个数学问题吗？
（生）一共坐了多少人？
（师）你能自己试着列出算式，并说一说。你是怎样想的？
2.学生探究列算式，在小组内说自己的想法。
3.指名汇报
3+3+3+2＝11 （人） 3+3+3+3-1＝11（人）（师）板书
（师）为什么这样列算式？
（生）根据每组木马上的人数，用连加。
如果每组木马上的人数相同就可以用连加再减去1。因为有一组木马上的人不是三人少一人，所以要减1。
（生）3×3+2＝11 （人） 3×4-1＝11（人）（师）板书
有三组的人数相同，所以可以写成乘法算式。3x3，再加上最后一组的两人。就是一共坐的人数。
如果每组都是三人就可以写成乘法算式3×4。但有一组不够三人。缺一人就减去一就是一共坐的人数。
（师）板书3×3 3×4 下面划横线讨论乘法乘加，乘减的算式，要先算什么？
（生）先算乘法，后算加减法。
（师）真是一群善于探究的孩子。这就是我们这节课学习的内容乘加，乘减板书课题。在计算乘加乘减的时候，要先算乘法后算加减法。
1.（师）现在老师想考考你们对这节课知识的学习情况。，敢接受挑战吗？完成教材58页，“做一做”的第一题，说说自己的想法。算题时，先算什么，再算什么。
2.口算完成教材58页，“做一做”的第二题。同学们太棒了！老师为你们点赞！
3.完成教材59页第4题。说说你的想法。
谈谈你本节课的收获。
（师）在计算乘加乘减的时候，要先算乘法后算加减法。
板
书
设
计
乘 加 乘 减
一共坐了多少人？
3+3+3+2＝11 （人） 3+3+3+3-1＝11（人）
3×3+2＝11 （人） 3×4-1＝11（人）
口答：一共坐了11人。
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