当前班级管理存在的问题

一，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型

由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。班级管理无形中受到分数与教师权威的双重制约。由此形成班级管理的极为简单的因果关系：学得好的，受到鼓励，并越来越好；学得差的，受到批评，并越来越差；受到鼓励的，不断进步为好学生；受到批评的，逐渐退化为“差生”班级管理成为教师实施个人专断管理的活动过程。

二，

二，班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低

当今的中小学存在着这样一些问题：班级干部相对固定，是一些学生养成了“干部作风”，不能平等地对待同学，而多数学生希望能为班级做点事，却缺少机会；有的学生在社会环境及部分家长影响下，往往把班干部看成是荣誉的象征；有的只把班干部看成是“老师的助手”，忽视干部是“群众的代表”；学生都想当干部、当个好干部，但缺乏“每个人都是班级小主人”“争取做合格的班级小主人”的意识。这说明在班级管理中，班干部特殊化、多数学生在班级管理中自主性的缺乏是比较普遍存在的问题。

在班级管理中，以满足学生的发展需要为目的；确立学生在班级中的主体地位；训练学生自我管理班级的能力。为班级干部工作创造良好的环境，同时鼓励学生表达自己的想法和愿望，让他们有机会表现自我，体现出他们对班集体的关心和热爱。