顾明远形象地把课分成四个境界，第一境界为“深入浅出”，第二境界为“浅入浅出”，第三境界为“深入浅出”，第四境界为“浅入深出”。
第一种老师最为难得。“深入”指的是老师自身有扎实深厚的专业知识，在钻研教材时全面而深入；“浅出”是说老师能准确把握学生的原有的认知水平，用通俗易懂的语言和恰当的教育方法，把深奥的道理讲得浅显易懂。要做到“深入浅出”，备课十分重要。
肖川主编的《名师备课经验》中所谓的“经验”，我认为，就是一位位名师追求“深入浅出”的必然结果。
于永正：五步钻研教材：
第一步，边读边画出生字、新词及含义深刻的句子，理解字词句在课文中的意思；
第二步，朗读课文，一般要读四五遍，情感型课文朗读遍数还要多；
第三步，正确领会作者遣词造句、谋篇布局的意图；
第四步，认真思考课后练习题的要求，有的要先做一做；
第五步，查阅资料。
评：备课分五步，步步“深入”，“下水”做题，以期“浅出”。
张化万：40多年的小学语文教学，使张化万养成了以下这些备课习惯：
一、系统备课。
（一）系统预设
备课不只研究课文、教参，还要研究学情、关键训练点、酝酿情感、选择教学方式、制作课作、营造氛围、研究拓展材料……
（二）确认课文在教材中的地位
确认本册教材在学段中的地位、作用；与前后册教材的区分点、读写的重点难点；再研究单元、课文在全册中的地位作用。
（三）备课区分维持与研究的方案
把全册课文分为两类：一类用于维持工作态，另一类用于研究实验。
二、换位备课
（一）为学生想
（二）调查梳理
课前询问了解学生的兴趣点、困难点和认知冲突点，翻阅前课的反思记录……预设越充分，课堂的意外就越能成为生成的契机。
（三）关注兴趣
有效的课堂教学需要寻找和文本基调一致的兴趣点。
三、多次备课
（一）反复读书
备课需要反复诵读、研读和涵咏。上《一夜的工作》《我的战友邱少云》前，张老师会把自己关在屋子里，尽情地宣汇，大声地诵读，直到自己进入文本，和作者、作品产生强烈的共鸣。
（二）反复修改
（三）三点相叠
追求把儿童的兴趣点、认知的冲突点和文本的训练点三个交叉的圆最大化地重叠在一起。
四、板块备课
在课堂教学过程中，便于学生自主合作探究学习，整体把握课文内容进行板块预设安排。
如《草船借箭》他安排了这样五个板块：
第一板块：自由阅读，学生提问。
第二板块：梳理问题，确定主题。
第三板块：读书感悟，合作探究。
第四板块：读说写演，分离成果。
第五板块：继续发问，深入研究。
评：系统备课，极为“深入”；换位备课，故能“浅出”。
赵景瑞：全程备课三步曲：
一、课前的预设备课——前奏曲
（一）看重教材。
（二）看透教材
（三）钻透教材
钻“面”
钻“线”：结构线、主旨线、情感线。
钻“体”：了解文本背后内容、写作背景、补充有关资料。
钻“点”：善于抓住牵一发动全身的“牛鼻子”。
（四）用足教材
二、课中的现设备课——变奏曲
意料之外是现设备课的生成资源。
现设备课的关键是善于应变。
三、课后的反思备课——续曲
1、聚精会神地回忆自己的教学实践——反思备课的基础。
2、虚心好学地聆听旁人评议——反思备课的催化。
3、着眼未来地反思教学实践——反思备课的关键。
4、持之以恒地撰写反思笔记——反思备课的升华。
评：“看透”“钻透”“用足”是“深入”，现设备课、课后反思时刻关注“浅出”。
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