《给教师的101条建议》读书交流

这段时间认真阅读了美国安奈特.L.布鲁肖写的《给教师的101条建议》，这本书与苏霍姆林斯基的《给教师的101条建议》有很大的不同，这本书浅显易懂，每条建议短小精悍，又易于我们一线教师操作。这段时间学校进行党的群众路线教育，把我教育的尽是烦恼，真的是不知道该如何做老师了，正在迷惑的时候这本书给我指明了方向，又让我对教育充满了信心。现将所看的、所想的汇报如下：

一、每天都问候学生

书中的第六条讲到“每天都问候学生”，是的，我们都已经习惯了学生的每天的问好，我们对学生的每天问好都已经麻木了，我们却很少跟学生问好，读了这一条我感触很深，我也在反思我自己，是呀，学生在问好时，也希望得到老师的回应呀。于是，自从读了这个建议后，再听到学生的问好后也回应“早上好！”；早上先到校的孩子我会开心与他聊天，适当地鼓励孩子一下，孩子与老师聊完天后会特别开心。与老师有了这样短暂的交流后孩子会很快地进入到学习中。

二、学会忽略

这条建议真正地挽救了我这个有强迫症的人，以前的我是要求完美的人，就希望自己的学生做任何事也要完满，正如书中所说“总是希求学生有完美表现的老师是极端不现实的，得到的也只能是无尽的失望。”书中告诉我们偶尔的小毛病在不影响大局的时候可以忽略的，学会了忽略也让我们教师解放了自己，不在拿别人的错误惩罚自己。

三、要明白教育工作的艰难

教书育人需要努力和付出，是的，每一个孩子都有不同的个性，不同的基础，不同的习惯，这需要我们付出很多，才能让他们无论在学习上还是行为养成上有好的发展，这种努力和付出，其他行业的人根本不会理解我们有多苦。虽然付出很多，但学生的点滴进步却让我们欢喜雀跃，这就是教师。

除此之外还学会了几招，如：避免“空白时间”，每一分钟的课堂时间都要填满，这样才能让课堂有效、高效；教师应精心准备、井井有条，学生需要温馨、整洁、井然有序的学习环境，他们希望自己的老师精心准备，让每一堂课都自然流程，风趣吸引人，让他们学到丰富的知识。切记：没有哪个孩子的生命可以浪费在乱糟糟的学习环境里。还有就是不要无故延迟，自己的年龄大了，也犯了拖延症，凡是能拖就拖，可现在明白了“工作的智慧就是，你来掌控所有的工作，而不是让工作来掌控你。”

此书现在只读到了第二章，我将会在以后的时间里继续研读这本好书，从中学会更多的妙招来指导自己的教育工作。