教学设计说明
学情分析
本次教学使学生在学习本节课之前已经掌握了本单元与公园有关的单词及there be 的基本句型，并且能用已学句型简单介绍公园里面的事物，学生已经具备了一定的语言基础。
任务分析
本单元的教学主题是in a naturepark,学生已掌握单元的核心词汇和句型，因此在整合学生已掌握知识的基础上，对教材进行二度开发，再构教学文本，有效整合语言知识，发展学生语言综合运用能力。鼓励学生用there be句型来描写自己熟悉的公园及理想的公园。同时，借助复习帮助学生梳理相关知识，让学生学会观察身边某个熟悉得场地的特点，能用英语向他人描述某地里的事物,提升学生的语言综合运用能力，并体验学生学习所带来的乐趣和成就感。
语言知识:
1. 复习本单元的单词，如： forest, lake, mountain, bridge.
2. there be句型单数的一般疑问句、及其回答。
语言技能：
1. 能正确辨听、认读和运用本单元的核心单词；
2. 能够运用Is there a...in...?的问句了解某地有何物；
3. 能用there be的肯定句、否定句介某地，在表达中理解能够运用there be的一般疑问句句型来获得相关信息；
4.能在小组合作的写作任务重，提高综合运用的能力。
情感态度：
1. 体验英语学习的乐趣，对英语学习有持续的兴趣和爱好，乐于参与各项英语学习活动的学习习惯；
2. 乐意在英语学习活动中与他人合作的学习习惯，相互帮助，共同完成学习任务；
3. 通过学习培养学生环保意识。
4. 培养学注意倾听的课堂习惯。
学习策略：
1. 乐意与他人合作，共同完成学习任务；
2. 在学习中集中注意力，注意倾听的英语学习习惯；
教学过程：
procedure
(教学步骤)
content
(教学内容)
methods
(教学方法)
purpose
（实施目的）
Step1
Warming-up
1. Singing
1.2.Greetings and free talk
Singing with the CAI 谈话法
激发学习兴趣
Step2
Presentation
1.Review the words: mountain, flower, forest, path, lake, bridge
2 Tell a story
There is a mountain,In the mountain ,there is a forest.In the forest,there is a house.In the house,there is a room.In the room,there is a baby.and the baby tells a story”There is a mountain,In the mountain ,there is a forest.In the forest,there is a house.In ...
1.Spell the words.
Read and spell
2.Answer the
Questions
What’s in the...?
通过复习巩固所学单词；
听故事回答问题，并复述故事.操练there be句型
培养学生用英语思维的习惯。
Step3
Practice
Step4 Consolidation
Step5 Summary
Step 6 I Homework
3.To show :Is there a...in...?
Yes,there
is./No,there isn’t.
2. 听力练习Let’s try:
T:Miss white and the children are going to a nature park.What’s in the park ? Listen and tick the word you hear.
Ss：There is a forest in the park
T: Yes. But what’s in the forest? Please read by yourselves.
听力练习自然进入本课的情景。通过带问题听材料，带问题自读课文，来培养学生的自主学习能力。再通过小组合作学习课文，来使学生学会合作。
4.let’s talk
Listen and answer: Is there a river in the park?
Read and answer :
What’s in the forest?
Learn in groups
1.根据课文表演对话
2.复述课文
Miss White and the _____go to the______. There isn’t a ____ in the forest. But there is a _____ in it. There are some small_____, too. They can go_______.
1.通过A guessing game.Use “Is there a ...,?”to guess the things
2.Group work
Talk about four topics: bedroom,classroom,Zoo,park
Love the earth ,Love our family保护地球，热爱我们唯一的家园。
1小练笔：A nature park 2.A new dialogue
Ask the question according to the story.
And make some new sentences.
Listen and tick the word you here
What’s in the forest?
小组合作学习
通过复述课文，提高学生对文本的整合能力。
巩固there be句型的一般疑问句的综合运用
结合小故事回答问题自然过度到一般疑问句，并做肯否回答，同时仿写新句型。
听力练习自然进入本课的情景。来
通过带问题听材料，带问题自读课文，来培养学生的自主学习能力。
通过小组合作学习课文，来使学生学会合作。
学生选择自己喜欢的话题来描述场景，培养学生的综合语用能力。
学生根据自己的喜好任选其一。
板书设计
Unit6 In a nature park
A Let’s talk
Is there a river in the park?
Yes, there is ./ No, there isn’t.
