他们不是乡村孩子们反感的“到此一游”的支教教师，也不是大多人眼中的“支教短期工”，他们是把一切都奉献给了乡村教育的勇者和智者，他们共同梦想是让更多的乡村孩子受到教育，走出大山。
常常有人说“乡村最美的建筑就是学校。”而乡村学校也成为乡村儿童打开外面世界的唯一的通道，乡村教师也就成为了这条路上的领路人。近年来，政府加大投入，建教学楼，建食堂，改善办学条件，一切都是为了“栽下梧桐树，引来金凤凰”。可是，近年来乡村凋敝、乡村教育式微的话题一时甚嚣尘上。老乡们也说“学校的楼是好看，可是里面上学的娃娃也太少了。”
是什么造成了这样的现象？
其中很重要的原因是有领导力、有热情、有想法的乡村校长太少。
中国乡村校长有20多万，能把学校经营好，有管理智慧的却在少数。一个好的乡村校长能深度影响一所学校；一所好的乡村学校，甚至能激活整个乡村。罗承业、嘎松扎西、刘勇武、赵银凤这四位校长就是最好的范本。
罗承业：溪流之中，是润泽万物的无私
罗承业，一位大山中走出来又选择留在凉山州的彝族汉子，自幼艰苦的求学经历，让他深刻体会到彝族学生学习的重要性。作为四川省喜德县李子乡爱心小学校长，他借用村民房子，跟同伴从贷款买地皮重新装修学校开始办学，校舍从山上到山下、从土坯房到砖房。虽然直到现在，校园仍然狭小，三个孩子需要挤在一张课桌，活动场地也无法满足近九百名孩子的需求，但罗承业不断的创新求索，让学生们发自内心的爱上学习；争取各方资源，为学生提供更好的条件。
他说，本民族价值的认可和学生的喜爱是他愿意坚守的动力。
嘎松扎西：冰河之下，是汹涌澎湃的热情
青海省玉树藏族自治州曲麻莱县巴干乡，海拔4516米，高寒缺氧、空气稀薄，其西北部坐落着一所牧民们自己修建的麻秀村小。学校建在湿地上，墙体受潮不断下沉，开裂的墙壁依靠木头顶着，教室没有窗户，光线昏暗，没有电没有信号，与世隔绝。
06年嘎松来到这儿，坚守到现在。
十年里，他曾为了劝回不愿上学的孩子，追了十几公里，翻了几个山头；十年里，他曾一个学期没有出过学校，没有去有信号的县城给家里打个电话；十年里，他用心打造着孩子们的家。他主动联系格桑花建立了校园牧场，办好食堂，照顾好孩子们的日常生活；引进健康教育课件，提供单独的教室和热水给女孩子们做个人情节；让孩子们民主选举出学生会，进行健康卫生习惯方面的自我管理……无比艰苦的条件下，嘎松老师不是被动的等待外界帮助，而且利用现有条件去改善师生的生活。他还有自己的一套人性化的教师管理办法，让老师们同心同德，眼中有光。这或许就是对“乡村教育怎么鲜活起来”最好的回答。
刘勇武：山泉之间，是耳濡目染的改变
刘勇武在地处山区，缺乏优质教学资源、优质教师、优质生源的浙江省丽水市缙云县长坑小学担任校长。在他看来，好的教育应该是对孩子的精神感召，农村孩子在物质资源上已经相对贫困了，更需要学校教育以富足的精神生活来加以滋养。他大力倡导生活即德育，德育即生活的理念，实践并形成了一套“生活化的德育目标，人格化的环境建设，象征化的校园活动，亲情化的教育方法，因地制宜的实施途径，全员参与的德育管理”，有鲜明长坑小学特点的生活德育模式，开创了极具长坑特色的农村素质教育范式，为素质教育在农村推行提供了新的视角。
“隐形教育”、“浸润教育”、开辟养殖场及蔬菜基地、民乐队……这所至今办学条件仍十分艰苦的村小，在刘校长的带领下，一改单调枯燥的应试教育范式，营造了浓浓的文化气息，打造了自己显著的特色
赵银凤：大海之上，是改变乡村的执着
赵银凤，一个嫁到秦皇岛市青龙满族自治县隔河头镇大森店村的媳妇，一个只有12个学生的教学点负责人，不仅保住了面临撤校威胁的学校，而且将村小发展为143个学生的绿色校园，并把整个村庄的828个村民也纳入到基础教育的对象。
大森店小学，破烂不堪，桌椅高低不齐，但赵校长一个人在这儿坚守了十一年。面对不能满足需要的复式教学方法，和适龄儿童的不断减少，赵校长四处游说，商定了“隔年招生，就近入学”的办学模式，让村里的孩子可以继续就近上学；带头并要求老师关注学生的全面发展，发掘农村教育资源，开展以乡土文化传承为主题的校本课程和乡土体育与艺术课程，邀请乡土艺人讲授艺术课程。
赵校长把家长、村民也纳入教育对象，把村民带到课堂，把课堂带进村庄，不仅提升了学生的能力和品质，还提高了村民的生产生活技能，丰富了村民的文化生活，改变了村里白喜事大操大办等陋习。
为了发现和支持更多像这样有能力的校长，马云公益基金会于2016年7月4日启动马云乡村校长计划，预计10年投入约两亿元资金，并持续开展。截至目前，首届校长计划已覆盖全国18省、市、区39个县，通过评选深入影响40位乡村校长、1530位乡村教师和2.13万乡村学生。
“2017新乡村校长论坛”将于7月12日-13日在杭州举行，邀请20名成功校长，让他们来分享自己的经历：为什么他们的条件一般甚至很差，却经营了一所那么棒的学校，想让他们告诉更多人，也教会更多的乡村校长如何成事。在这个论坛上，除了为广大乡村校长提供展示成果与风采的舞台，还将同教育部、“联合国教科文组织”等一线机构、教育公益组织及企业、个人一起，共享智慧经验，对接公益资源，为校长们提供可借鉴的新思维、可运用的新机会;通过领导力的提升，助力他们成为新一代乡村教育家，带动乡村学校发生变化。
主论坛将会邀请到马云公益基金会的理事汪涵、联合国教科文组织的总干事伊莲娜·博科娃、以色列的前教育部长RabbiShayPiron、TFBoys成员、联合国儿童基金会的青年教育使者王源等等众多嘉宾来讲述自己的故事、共同探讨有关教育的话题。在给评选出的获奖校长颁奖的同时，与嘉宾、各位乡村校长一起讨论如何助力乡村教育的发展、分析教育发展的趋势。
乡村教育是我国基础教育之中又最为基础的一部分，可以说，没有乡村教育的强大，基础教育就称不上成功。喜欢挑刺者可能会认为乡村教育家是生长出来的，而不是培养出来的。但细思如今我国乡村教育凋敝之现状，便会发现寄望于乡村教育家自然生长出来，委实有点痴人说梦。
乡村教育是孤独的，就如同默默生长在路边、河边的小草，一直没有得到应有的关注，任凭它自由生长。如今，我们发现了这些小草，认识了、了解了、重视了，就不要让小草再孤独，一起行动起来，关爱它、温暖它，让它生长得更好。因为它是我们生活的一部分，一直与我们在一起。
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