我的“讲台”我的爱

打开尘封的记忆，儿时的我，最为崇拜的就是那个站在三尺讲台上，滔滔不绝讲述着天南地北奇闻轶事的人。在老师的教导下"调皮鬼"变懂事了，不爱说话的孩子变开朗了，家长的目光变得赞许了，这往往是爱的持续付出。我现在也站在了“讲台”上，但我的讲台是广阔的操场，我的爱又是什么爱呢！

体育教师的爱是方方正正的，有棱有角的，坚强的爱，奋起的爱，是淡然了细微处小爱的那种博爱，是规范了细微处小爱的那种更高更大的爱——大爱无疆。体育教师的爱不是建立在细微处。
      严厉的爱：和其他科目比较真是差之毫厘、失之千里。突然间让我深有感触，教学形式不一样决定教学方式不一样。操场就是体育课的大教室，真大呀，一个，两个，三个班级，现在更多，在一个“教室”，说挤也不挤，说松也不松，但是却井然有序，活动不断。在于什么？不是宽松的课堂纪律，不是自由的课堂秩序，有的只是井然的课堂常规，是的，它是驾驭体育课堂的缰绳，因为我们是室外，因为我们没有课桌，我们的课桌就是每个学生潜意识中的集体意识，也正是这种集体意识垒盖成了教室。想一想每年的新学期，都是一二一，稍息，立正等等，不厌其烦的队列训练都是在练些什么？我想，只有体育教师知道，以前也有新的教师问我，不是一开学就天天练队列吧，我说“是”，而且你要不厌其烦的告诫自己，还没有练好，需要再加量。真是听着伤心闻着流泪呀，孩子真苦了，其实我也挺可怜他们，但是我总认为他们没有形成潜意识，他们能做到更好，做不好是我的方法不对，或者我还不够下工夫，一个字，练。
      委屈的爱：我想大家的课堂上都有这种情况，孩子告状，“老师，他带玩具”好多学生都说“就是他就是他”，哇，七嘴八舌的乱做一团，“你站出来”，第一个告状的被罚出列，学生委屈的站了出来，“我又没说话”“你是第一个讲话的，你现在就在讲话，你的讲话影响到了全班，”带玩具的吓得也不敢玩了，但窃喜没有罚站。练习和游戏又让他回到了队伍。下课后被罚出列的学生问，“我是好意，为什么罚我啊？”，我说“我知道，但方法不对，我们课堂有纪律，说话前先打报告，你没有做到。孩子点点头跑开了。说起来老师真的是不讲理，对，纪律是不允许有半点杂念的，这就是体育课堂上得纪律和秩序。
      教师总希望集所有的爱于一身，但爱只能有一种表达方式。体育教师有多少爱？只有一种，但要坚守，只有坚守爱才有力量，只有力量爱才能坚强，只有坚强爱才能感动，只有感动爱才能奋起，只有奋起爱才能有希望，只有希望爱才能无疆。