阜宁县陈集中心小学
关于教育教学常规的补充说明
一、 计划制定
1、所有学科都必须制订计划，栏目填写要完整，目标具体明确，重点难点突出，方法措施可行，书写工整认真（用黑水笔书写）。
2、计划制订要有实用性、科学性、时间安排要合理（按校历表）安排要合理。
3、计划制订一定要结合校情、学情、班情，要切实可行。
二、备课
1、集体备课
（1）要认真抓好一课三备（如何体现让学？如何体现引思？）
（2）要完善好集体备课（以备课组长为具体牵头人，每次备课后交由备课组长保管）
（3）所有备课组成员都要参加集体备课。
2、个人备课
（1）所有学科均要备课，要体现“让、学、引、思”的具体要求。
（2）教学环节要完整
课题、课型、具体目标（含学生核心素养：九大素养）、重难点、教具、学具准备、教法、学法、教学过程、板书设计、教学反思。
3、不得使用电子稿备课形式。
4、要超前3课时备课。
5、要认真撰写教学反思。
三、上课
1、所有老师都要提前备好课，带备课笔记、教具（小黑板、挂图、课件）进课堂。
2、要做好课前3分钟候课工作。
3、课堂教学要体现“让、学、引、思”课改精神。
课堂教学中要让时间、让空间、让机会、让活动。
让学的内容：
① 书本让学生研读
② 问题让学生主动提
③ 见解让学生自由地讲
④ 实验让学生亲自做
⑤ 重难点让学生充分议
⑥ 思路让学生自己悟
⑦ 规律让学生反复找
⑧ 总结让学生慢慢写
让学的策略：
忍——有气度的让，与学生换位思考，不能怕学生反应慢，也不能怕学生讲错。
准——有目的地让，凡是课上让学生做的事，都要贴近教学目的的设计与实施。
顺——有计划地让，要注意学生课堂活动的合理设计，使其符合认知规律。
活——有艺术地让，注意课堂上偶发事件的分析与应对，及时调整“让”的形式与内容。
如何引思？
（1）讲究规范，科学地引
① 要引发思考
② 要引导思维
③ 要引领思想
（2）讲究艺术，智慧地引
提问要由点到面、由浅入深、由表及里、由此及彼、由弱到强。
（3）讲究生成，灵动地引
善于倾听，善于捕捉，善于点评，善于追问。
为提升课堂教学质量，课堂要重抓以下工作：
① 有效预习，让学生、老师走进教材。
② 小组合作，走出教材。
③ 当堂训练，巩固教材。
④ 分层教学，细化教材。
4、不得提前离堂，不得坐着上课，不得接打手机，不得做与课堂教学无关的事。
四、作业
1、作业门类
一年级：拼音、语练、抄书、写字、数学、美术等。
二年级：语练、抄书、写字、写话（下学期）、数学、美术等。
三至六年级：语练、大作、小作、毛笔字、钢笔字、数学、英语、美术、劳动（手工）等。
2、作业等第
所有作业一律按“优秀、良好、及格、需努力”四个等级评定成绩。
3、作业用笔
一、二年级用HB铅笔，三至六年级用0.5mm黑水笔。
4、作业内容
语文
1、 学生作业
作业内容需精选，具有科学性，有利于巩固“四基”，有利于培养学生的探究精神和实践能力。同年级作业需根据集体备课结合本班实际情况大致相同。
一、二年级以汉语拼音、生字书写为主，二年级适当增加词语训练和写话内容；
三、四年级以词语、句子、段落训练为主；
五、六年级在上述内容的基础上，需增加语言表达方面的训练及一些开放性练习。
各年级要最大限度地将课后习题落实到位。
三至六年级课文后的练习题中操作性强、综合性的题目必做。
2、教师批改
（1）批改用笔：统一用红水笔
（2）批改符号：正确的打“√”，错误的打“×”。有错题或错字的作业不可以得“优秀”，批改后要在篇末一行顶格写上“订正”。
《补充习题》每课批改一次，记一个等第和日期，并让学生在指定位置订正，订正后教师要及时回批。
（3）各项作业批改等第与日期写在篇末偏右位置。
作文
1、 学生习作
（1） 篇目要求：课内习文。中高年级大小作隔周进行，小作内容原则上要为大作服务，辅以摘抄精彩语段、写课文中的小练笔等训练形式。习作必须达到每单元一篇的要求，必须在课内完成。
（2） 文题写在第一行居中位置，正文每节开头空两格，书信类应用文不得缺少题目。
（3） 字迹工整，书写规范。字形见方，高度占格子的2/3,写在格子的中间。
（4） 誉写前要反复推敲，认真修改，保证习作质量，并按时完成。誉写后要认真检查。
（5） 要求学生认真通读老师批阅后的习作，仔细琢磨批语，及时订正错别字。
2、 老师批改
（1） 批改用笔：用红色水笔。
（2） 批改符号：教师在批阅学生习作时，批改符号应与指导学生修改病句的符号一致。
错别字号。在错字的正下方打“×”，并要求订正，别字要求在右边比较组词。
订正号。画在右边空白处，学生订正后教师再封口。
替换号。画在需替换处，符号张口向上，也可以朝下。
删减号。画在删掉的句子。
赞美号。记在优美词句下方。
调换号。划在调换的地方，前者为两颠倒符号，后者为三颠倒符号。
保留号。划掉的字、词、段还有保留的必要，将此号打在下面。
另起行号。画在需另起行或另行分段的地方。
添加号。画在需添加名段。
（3） 教师批改作文时，要尊重学生的劳动成果，不大删大改，多批少改。采用眉批和总批相结合的方式进行，其中批语应写在适当的位置上，字迹工整，明确具体，要做到一字一格，起到示范作用。
（4） 批改的内容主要从文章的内容、语言、结构、书写四个方面评价。淡化文体，主要看内容是否充实，情感是否真实，语言是否通顺，条理是否清楚明晰，书写是否规范等，既要肯定优点，也要指出缺点，要多鼓励，多教给方法。总批率原则上不少于60%。
（5） 批改方法要多样化。每次大作精批示例不少于30%。
（6） 批语要有针对性、鼓励性、艺术性、启发性和差异性，批语文字要简明、扼要，有文采，书写要工整。
（7） 等第写在右上角，日期写在篇末总批右下角。
数学
1、 学生作业
（1） 数学课必须堂堂做作业，且在课内完成。
（2） 作业用笔：一、二年级用铅笔；三至六年级用0.5mm的黑水笔，不准用圆珠笔。作图用铅笔。
（3） 字迹要工整、清楚，课堂作业要写清练习几（页码）、题号。
（4） 递等式中的等号和简易方程的未知数另起一行，保持等号对齐书写。
（5） 阿拉伯数字占格子三分之二，等于号、分数线等要与作业本中的横线平行，摆布匀称，长短对齐，长度适当。“〉”或“〈”两条边的夹角50度－60度之间。几何图形靠左排，大小占3－4格。
（6） 应用题要有答案（一年级上学期除外），“答”字后面要有冒号，答案末尾要写上句号。文字题只要列式计算，不必写答案。
（7） 作业要按时、独立完成。完成后要认真检查，发现错误及时纠正。错题要及时订正，订正作业不得覆盖老师批改的等第、日期、批语等。
（8） 每题之间空一行，每次作业空两行。
2、 老师批改
（1） 批改用笔：统一用红水笔。
（2） 批改符号：正确的打“√”，错误的打“×”，不可就错改错。书写工整且完全正确的方可得优秀。如有错误在等第下面一行顶格写上“订正”。
《补充习题》教师要及时批改。
（3） 计算题、文字题和应用题只有过程和结果都正确的才能打“√”号。根据答题份量、大小要适中，一般占两格左右，“×”号占一格。
（4） 等第与日期记在篇末占两行。
英语
1、 学生课堂作业
（1） 英语作业用笔：铅笔或0.5 mm黑水笔；英语各项作业需做到细致认真，字迹工整，书写美观整齐。
（2） 课堂作业本和第一行必须要求学生先在正中间写上课题，如unit1 Who is younger? 每页作业的第一行要写明要求，如：翻译词组、编写对话等。
（3） 英语课堂作业必须精心设计，年级统一，当堂完成。
（4） 高年级可让学生在作业右下角画一个表格
日期 次数
等第 批改日期
表格长、宽各4cm,日期、次数由学生写好，等第、批改日期由教师填写。
2、 教师批改
（1） 教师批改作业时一律使用红水笔。批改符号、等第书写、批改日期必须做到规范整齐，字迹工整。
（2） 批改时打“√”不得超过三格，有错的在其下划波浪线提示学生，多余的用删除号表示，缺的用“＾”表示，模糊不清或不解其意的用“．”表示。对于作业中出现的错误，教师应该在作业后写上“Correct”（单词拼写错误要求学生订正3遍）。要求学生及时在教师写的“Correct”下一个四线三格内订正。
（3） 教师批改等第分A、B、C三个等级，根据学生作业的整洁程度和书写规范可适当进行表扬和鼓励，如写上“Good!”、“Very Good!”、“Better!”、“Best!”等进行鼓励。批改日期用英语，如十月二日简写成Oct.2nd等。.
五、辅导
1、要充分利用自习课或课余时间，加强对后进生的个别辅导。
2、要认真做好学困生辅导记录。
六、考核
每个单元结束后都要进行单元检测，并认真做好试卷分析讲评工作。
七、听课
1、普通教师每学期听课不少于40节（含一半点录课一半随堂课）。
2、校长、中层干部听课节次按县局文件规定执行。
3、听课前要先调好自己的课务，不能因听课而出现空堂的现象。
4、听课时，听课教师要提前进入教室，听课中不评论，不中途离场（特殊情况例外）。
5、听课老师要认真记好听课笔记，写好随感及具体改进建议。
6、听课后要认真组织评课，不说空话、 套话、假话，要提出两～三点建议。
