时代在变，社会在变，人的价值观也在变，但教育孩子的价值标准却不应该改变，教育孩子的价值标准是让孩子能够很好地适应社会环境。
经常听到周围的人讲“某某家的孩子考上某某大学了，孩子真有出息，人家是怎么教育的呢？”时下就是这样，社会评价一个孩子成功与否的标准，放在孩子的学习上，似乎大学成了一个孩子成功的唯一标准。学校用成绩衡量一个孩子的好坏，老师用成绩衡量一下孩子的好坏，父母也就随着用成绩来衡量自己孩子的出息与否。成绩对孩子的成长固然重要，但成绩真能代表孩子未来的一切吗？
有这样一个故事：森林里有两个男孩在行走，他们是截然不同的两个人，第一个男孩的老师认为他很聪明，他的父母也认为他很聪明，于是他也认为自己很聪明。他的成绩出色，功课优秀，还有许多可资参考的奖励证书。所有这一切都使他在学业领域中出类拔萃。
很少有人认为第二个男孩聪明。他的测验成绩一般，学习成绩也不突出，其他的文件证明显示他勉强合格，至多也仅仅算上有点机灵和小聪明。
当两个男孩在森林中行走的时候，他们遇到了一问题：一头巨大、凶狠而且看上去很饥饿的灰熊向他们扑来。第一个男孩算出在17.3秒内灰熊就会追上他们,考虑到他所受的巨大压力，这是一种了不起的技能。因为还能在这么危急的情况下运用公式。第二个男孩可能直到灰熊撞上他也算不出来秒数，而且他也不可能去算。
第一个男孩大惊失色，回头看第二个男孩，见他正在镇定自若的脱下旅行靴换上跑鞋。第一个男孩对第二个男孩说：“难道你疯了，我们怎么跑得过灰熊呢！”第二个男孩答道：“没错，但我跑得过你。”
结果第一个男孩成了灰熊的午餐，而第二个男孩安全地逃了出去。
灰熊的故事可能有点虚构成份，但却真实的告诉我们做父母的：一个孩子在学校取得了优异的成绩，这个成绩只表明了孩子有取得优异成绩的能力。有学习能力的孩子并不代表有生存的能力，成绩上的成功，并不是一个人一生之中成功的唯一。第一个男孩在学校的成绩只是一生中短暂的成功；第二个男孩虽然在学校没有取得多大的成就，但他有生存的能力，在生活中他是成功的。
回过头想想，我们现实的生活中有多少父母偏离了正确的教育轨道，只注重孩子的学习，而不去培养孩子生存的必备品质和能力。孩子的成绩好，考上了大学，那也只能是人生的第一步。上了大学并不代表着以后的成功，上不了大学也不一定没有一翻伟业。有句话说的好“条条大路通罗马”，成功靠的是优秀的品质、不懈的追求、努力的拼搏。
成功并不只是成绩，所以我们做父母的不应该只看重成绩。一个人在社会中取得成功是多方面的因素影响的，衡量成功的标准也是多方面的。事业的成功靠的是交际能力、创新能力、拼搏精神等等；家庭的成功靠的是婚姻观念、责任心、爱心、孝心等等，这些都是成功必不可少的能力。我觉得一个人只有事业和家庭上都成功才算是真正的成功，可在众多成功因素中学习成绩又占了多大的份量呢？可惜的是我们做父母的大多只是看到了孩子眼前的学习成绩，让虚荣心遮挡住了理智的心灵。这些父母只顾让孩子去学习，不顾其它方面能力的培养，觉得孩子只要成绩好，以后就一定能有所做为，一定能成功了，孩子只要成绩好就是“一俊遮百丑”。可我觉得如果从小不注意孩子的道德品德、劳动习惯、抗挫能力等等这些宝贵品质的培养，孩子只有好成绩，那么以后成功与否也只是个问号！这样做也无疑是让孩子丢掉西瓜捡芝麻！
培养孩子成功的非智力因素的三种能力：
培养孩子成功的能力要从小培养，成功的因素包括智力因素（学习能力）和非智力因素。
一、分析能力。分析能力是对事物和个体进行分析评价、比较时所需要的能力。这种能力的培养源自于日常生活中对事物和事件的观察思考，父母要培养孩子的这种能力主要从三个方面入手：1、与孩子一同成长。父母应该多与孩子互动，一同走进大自然，培养孩子的观察和分析能力，父母做孩子生活知识的引领者。2、让孩子成为家庭的一员。家庭遇到什么事情可以让孩子发表一下意见，让孩子对事情进行分析，对孩子分析中有偏差时要及时加以引导，从小就让孩子对处理事情进行锻炼。3、自我进行分析总结。家庭可以定期开家庭会议，家庭会议上父母带头把近期的自我优缺点进行剖析，让孩子学会自我分析总结,剖析长处和不足，对自我有个正确的认识和评价，这有利于孩子走上社会后能正确的评价自己，能够扬长避短。
二、创造能力。创造能力是人进行创造发明或发现时所需要的能力。一个人在他喜爱的事业和爱好上，才有可能体现出他的创造力。因此，父母从小就应该观察孩子的兴趣和爱好，从孩子的兴趣和爱好着手，培养和发展孩子的兴趣和爱好。1、促进孩子的求知欲。对孩子感兴趣的问题，父母要认真回答，孩子所问的问题可能是天南海北，甚至是可能不着边际，但这份好奇心和求知欲是很宝贵的，我们应该象保护幼芽一样保护它。2、促进孩子兴趣的发展。兴趣是最好的老师，只要有兴趣才能有创造。细心观察孩子的兴趣所在，培养、引导和支持孩子的兴趣，让孩子在自己喜爱的兴趣上多动手动脑。3、促进孩子幻想力的发展。小孩子都有丰富的幻想力，虽然有时我们成人会觉得这种幻想幼稚古怪，但这却实是很珍贵的东西。请父母保守住并促进孩子的那份童真的、多彩的幻想吧！它有助于孩子在未来的发明创造！
三、实践能力。实践能力是人进行实践运用或使用他们所学的知识时的能力。人学知识是为了驾驭和使用知识，为了是更好地去实践。而不是成为知识的傀儡，为学知识而学知识，变得呆板、木讷。1、让孩子在玩中学。玩对孩子来说是最好的实践方式，在玩时孩子既动手又动脑，父母不要让孩子总是坐在书桌前，应该是劳逸结合，书本上的知识固然重要，但生活中的知识更加丰富、更加多彩，更能激发孩子对生活的热爱。父母要引导孩子在玩中学。例如孩子在玩水时，可以借机放进水中一个漂浮物，给孩子讲一下浮力的原理，孩子既玩了也学了，这样也比在书桌前容易接受的多。2、让孩子热爱劳动。劳动是人类进化的源泉，劳动是孩子必不可少的实践方式，劳动可以培养孩子很多的可贵品质，劳动可以使孩子的头脑更加灵活、劳动可以使孩子心灵更加纯朴。只知道坐在书桌前学习，把成绩看成是成功的因素的孩子，这无疑是灰熊故事里的第一个孩子。3、让孩子的业余生活丰富起来。父母可以和孩子一起去旅游、去爬山、去戏水，去欣赏大自然给予我们的恩赐，去认识社会、去感知大自然、去品味人文文化，这些知识是书本上学不到的。
孩子长大后要想很好地适应社会，凭的是综合的能力。孩子的成绩只能说明过去，而在孩子身上绽放光芒的、能融于社会环境的往往却是非智力因素。因此，父母在重视培养孩子学习的时候，别忘记了培养孩子成功的三种非智力因素的能力！
