有报道说，在加拿大 ，如果孩子不喜欢阅读，家长会把原因归结为家长和老师都没有发现他喜欢和感兴趣的阅读材料。然后，家长和学校教师会换各种各样的书让他读，有科普的，有童话的，也有侦探的，即使他的兴趣不大，他的家长依旧相信，一定能找到孩子感兴趣并适合他的读物。
他们对待孩子的虔诚态度让我们感动。我们的孩子知识面狭窄，想象力有限，思维力不强，已经是一个不争的事实。然而，最要命的是我们还没有引起足够的重视。虽然素质教育已经提了很久，但广大家长对此还是很模糊的，他们仍然看中孩子的学习成绩，因为成绩是很明显的，而能力是无形的。对于阅读也一样，似乎只要能不认错字，能读通文章就行，至于流利，有感情等阅读能力则无关紧要。
我们在对待孩子的阅读上，至今仍有错误的认识，认为孩子只要不看教科书就是不认真读书。所以，凡是课外书一概查而禁之。其实，一个孩子人文知识的增长，文化素养的提高，是离不开那些课外书的熏陶的。小到连环画、童话故事，大到名篇名著，都是滋补孩子心田的营养品。孩子会在这些作品中感悟人生的真谛，培养良好的道德情操，树立正确的人生观。一个人的阅读习惯要从小培养，幼小时没有良好的阅读习惯，等长大再要求他看书，已为时已晚 。正所谓“少小不努力，老大徒伤悲啊”！
许多家长在孩子的考试成绩上舍得投资，又是买教学参考书，又是买习题集，为什么就不能给他买一本好书，或者买一本好一点的工具书，来使他努力学习呢？如果我们从小培养孩子读书爱好，那么为了得到一本好书，他一定会把它作为一种学习的动力的。因此我十分重视学生的课外阅读，开学初就从学校阅览室给学生挑选一些课外读物，有描写优秀人物的，有介绍祖国历史的，有关于革命传统的，也有解释科学原理的......要求他们三个星期看完手中的读物，然后只要两个人同意，就可以互相交换，多看几本。学校不仅有大的阅览室，还在楼梯旁增设一个小小图书角，方便学生阅览。在阅读过程中，还要求学生做一些适当的摘抄积累。
实践证明，大力推动学生阅读课外书籍是一件有益的事，课外阅读不仅培养了孩子们良好的阅读习惯，使他们在语言表达和写作上受益匪浅，而且把良好的阅读习惯带回家，对营造学习型社会产生一定的作用。
要让孩子们好读书，读好书，真正发挥阅读的作用，还需要家长和学校老师的共同努力。相信，只要我们齐心协力，孩子们一定会更棒，我们的社会一定会更好！
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