在教学中重视对学习方法的指导,让学生学会学习,切实提高学生的学习素质和学习能力,注重学生的自主性、主动性和合作性,使学生感受到在自主合作氛围中学习是件快乐的事。
一、在英语教学中开展合作学习的重要性
21世纪是知识经济时代,联合国教科文组织提出了未来教育的四大支柱:“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。”未来社会越来越注重个人能否与他人协作共事,能否有效地表达自己的见解,能否概括与吸收他人的意见等。新时代召唤有合作精神和合作能力的人才。合作将是一种比竞争更重要的能力,它是现代人所应具备的基本素质之一。而进行小组合作学习,能使学生为了共同的学习目标,相互协调,相互配合、努力,从而培养了学生的合作意识和团队精神,培养了学生团结协作、合作共处的能力。这对于学生的终身发展来说都是非常重要和必要的。
由于英语不是我们的母语,学生学习缺乏语境,接触英语的主要途径便是英语课堂。然而,英语的课时少,如何使学生尽可能多地开口说英语,如何使学生主动地学,并有所创新呢?我认为,“合作学习”方式是最好的解决办法。“合作学习”在英语教学中由传统的课堂要求学生一本正经地端坐,转变为更侧重于学生自主合作的学习方式。
二、在英语课堂上综合运用合作学习
老师们都知道很多学生三四年级时英语成绩都不错,但是随着知识难度的增加,有相当一部分的学生会感觉学习英语越来越吃力了。通过“合作学习”,学生在有限的时间内很好地发挥了主动性,学习的积极性明显高了,有很多同学都取得了很大的进步。
要进行有效的小组合作学习,首先必须进行合理的分组。首先要保证是小组,每组以4人为宜,通常是前后桌组合,有利于动、静结合的教学方法,课堂纪律容易控制。同时也容易在组内分成两对,进行一对一的活动。另外,把优生和后进生穿插安排在一个学习小组,一个小组至少有一个同学是比较优秀的,在课堂上展开小组学习时,优生便自然而然地成为小老师,他们耐心地教组员单词的发音,或教组员读句子,不厌其烦解答其他组员的疑问,在当中,他们尝到了成功的甜头。你会发现这些小老师不但自己进步了,还成为老师的好帮手,为教师减轻了负担。
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