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浅谈小学班主任的班级管理经验

2017-11-29

驼腰岭中心校   赵俊

班级管理工作是一项复杂的工作,我们只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到爱生如子,这样我们就成功了一半。班主任是班级管理过程中的直接教育者,组织者和领导者,在学生的品德教育中发挥着重要的作用。做好班主任工作,不仅要正确认识班主任工作的意义,明确班主任工作的任务,还必须掌握班主任工作的技巧。面对时代的进步和变迁,我认为新时期小学班主任在班级管理中应注意以下几点:
  一、动之以情,晓之以理,情感互动
  现在 常常听到老师们感慨如今的学生真难教,确实新时代的小学生们早熟的快,接受了许多社会信息,甚至形成了不少成人化的思想,因而教师的师道尊严受到了冲击。如果对这些现象采取较强硬的措施,就会引发学生心理上的抵触情绪,拉大与学生心灵距离,收效甚微。后来总结出进行发自内心的情感交流是利器:多在学生需要获得帮助时伸出温暖之手,如班里一位困难生杜灵其同学,有严重的厌学情绪,不按时完成家庭作业,无学习积极性,我没有采取直接的体罚方式,而是多花点时间关注督促鼓励他,多与其父母交流他的近况,该生发现老师真诚的关爱他而没有冷落他,出于感激和自尊,成绩很快有了起色。
  二、发挥班干部角色作用,人人争当班级小主人。
  班主任工作的顺利开展,需要有一批团结在班主任周围的积极分子,通过他们团结和带动其他集体成员,这是形成班集体的关键。班主任应当善于发现,考查和配备班干部,关于使用班干部,发挥班干部的主动性和创造性;善于在班务活动中培养和锻炼干部,这是组织和培养班集体技能的重要构成部分。还要通过班级活动,让每个同学都有机会为集体服务,即培养了学生主人翁的责任感、荣誉感,又锻炼了他们的工作能力,从而加强班集体的凝聚力、向心力,加快班级的整体发展,提高教育教学质量。
  三、掌握协调学校、家庭对学生教育的技能。
  小学义务教育过程中,学生家长的对子女教育的重视程度以及配合诚意,会大大影响到班主任工作的开展。在我们的班级管理中,有时会碰到一些自身文化素质不高的家长,表达出对子女教育敷衍、轻视的态度,在对子女的教育引导方面会有一些认识误区。对此,我会在家访或家长会交流上,通过解释引导,使许多家长摆正对子女教育的态度,积极配合学校的各项工作,并且在课外严格管教子女,促使我的班主任工作更加顺利的开展下去。总之,班主任要在各项工作中,善于采取各种教育措施和技巧,充分发挥班主任角色的主导作用,使学生真正成为学习的主人。

在这学期中,我与学生在一起,觉得日子过得真快,虽然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高兴,忙得开心,在今后的工作中我将更加努力工作,不断完善自己,提高自己,使所教班级跃上一个新台阶。
  

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来自:咸盐696  > 原创
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