一、情境导入
教师：很高兴能和七年级×班的同学一起学习，今天有这么多的老师来听课，大家多
少会有一些紧张。为了缓解这种紧张的气氛，我们先来说一些轻松的话题──大家平时都上
网吗？上网都做些什么呢？学生：看视频、听歌曲、查资料、聊天、玩游戏??
教师：我平时也上网，如网上购物、聊天、玩会儿小游戏，不过我的聊天对象多以中
学生为主，我和我们学校各个年级的学生都有联系，而且我有时也和一些不认识的中学生朋
友聊天，我们的聊天多以电子邮件的方式来进行，这不前几天我就收到了一位中学生朋友的
一些来信，今天我想把我和这位同学的聊天内容和同学们一起分享一下。
（选出一位学生来扮演这位中学生──王小毅）
1．展示王小毅的来信（之一）（由扮演者来阅读）
“大海啊他全是水，蜘蛛啊他全是腿，辣椒啊他真辣嘴，认识您啊真不后悔。在您的
生日到来之际，诚挚地献上我的三个祝愿：一愿您一帆风顺；二愿您心想事成；三愿您万事
如意。”
2．提问：一帆风顺、心想事成、万事如意，真的能实现吗？为什么？
3．学生回答：（略）
4．教师归纳：一帆风顺、心想事成只是我们的一种美好的祝福，但是在我们成长的过
程中总会遇到这样或那样的困难和挫折，我们用一句话来概括就是──人生难免有挫折
（板书）
通过学生祝福语引出要讲内容──人生难免有挫折。（板书）
二、学习新知
（一）展示我的一段经历
11岁时，数学单元测验得了59分，心情无比沮丧。（伤心）
12岁时，玩伴把邻居家的玻璃打破后跑了，被邻居冤枉是我打破的，很气愤。（气愤）
14岁时，参加镇里的演讲比赛，由于紧张，忘了很多词，最后没有得名次。因此很多
年都没敢上台演讲。（紧张）
16岁时，中考失利，与重点高中分数线差5分，上了普通师范学校，一段时间内自暴
自弃。（消极）
教师：从老师的经历中，大家能感受到我遇到这些失利、失败和阻碍时的心情吗？那
是什么样的心情？
学生：伤心、气愤、紧张、消极。
教师：其实的每一次经历就是在遭遇一次挫折，那么什么是挫折呢？
学生：通过刚才的分析以及老师给出的提示总结挫折的含义。
教师归纳并提问：挫折就是人们在追求某种目标的活动中，遇到干扰、障碍，遭受到
损失或失败。既然挫折总会给我们带来伤心、烦恼和忧愁，那么我们有没有办法彻底避免挫
折的发生呢？
（学生：没有）
教师归纳：挫折好似大海中的风浪，是无法避免的。我们每一个人都将伴着风浪继续
前行──挫折与人生相伴。
小组活动：请你说一说，你在学习、生活或其他方面所经历的一次印象深刻的挫折。
面对所遇到的挫折，当时你的心情如何？
学生发言
过渡：从同学们的发言中，我们了解到挫折是人生的一部分，每个人都无法避免，当
然王小毅同学也不能例外。
（二）展示王小毅的来信（之二）（由扮演者来阅读）
老师，我最近遇到了不少郁闷的事。我们家乡遭遇了百年不遇的洪灾，洪水冲毁了我家的房子，我只好搬到学校的宿舍住，最近，我们新换了个班主任，她很厉害，稍微犯个小错误就说我们，上个星期我就因为一件小事被她狠狠地批评了一顿。还有我那些同学，相处快一年了还那么小气，尤其是小刚，把我的乒乓球拍弄坏了也不道歉。上一周，我因为个子太矮的原因，没能顺利进入校篮球队。我爸爸现在怎么也这么烦呢？回到家就说我，让我赶快学习，不准我打球，一点也不理解我。我在学校的烦心事他们也不听。
1．分组讨论，小毅都遇到了哪些挫折？是什么原因造成的？
2．学生发言（略）。
3．教师归纳：同学们分析得非常好，从大家的分析中我们知道了王小毅遇到的挫折只
要有四个方面：一是百年不遇的洪水；二是与老师、同学关系的不融洽；三是个子矮没有进
学校的篮球队；四是爸爸的不理解。对于造成挫折的因素大家分析得也很到位，有自然因素、
人为因素（包括社会因素、家庭和学校因素）、个人因素。
4．追问：了解了这些，大家能不能对号入座？
5．学生：能！（学生把王小毅遇到的挫折与造成挫折的原因进行归类。）
（三）我的回复（之一）（教师自己读）
如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么这样的生活不是生活──至少不是真实的人的生活！ 在现实生活中如果我们要想有所作为，就会遇到困难和挫折。从来没遇到过任何挫折的人，是不存在的！挫折本身并不可怕，可怕的是人们在挫折面前选择了放弃！
请观看一段视频，我想你会改变自己的想法的！
1．播放无臂钢琴师刘伟的视频。
2．提问：你知道刘伟的故事吗？（让学生讲一讲）看了视频后，你有什么感受？
3．学生谈感受（略）。
4．教师归纳：刘伟面对挫折时，意志坚强，有坚定的信念，能勇敢地面对挫折，向困
难发出挑战，所以他最终能取得成功，实现自己人生的价值。（多媒体展示图例）
5．过渡：刘伟的事迹是不是带给了大家一些感动？王小毅同学你受到感动了吗？
（四）展示王小毅的来信（之三）（由扮演者来阅读）
老师，看了这段视频后，我感触很大，刘伟可谓是身残志坚的典范了，一个残疾人在面对困难和挫折的时候都能从容面对，真是值得我们去学习。
我也想和刘伟一样做一个意志坚强的人，可是总是坚持不了多久。
比如上学期期中考试中，我的数学才考了61分，当时我很难过。之后，我认真将错题重做了一遍，并将一些错题连同错误的原因写在“错题本”上，刚开始有些效果。可时间一长，我就觉得太麻烦，没能坚持下来，期末成绩仍未见起色。
1．提问：小毅在面对挫折时是如何做的？结果怎么样？
2．学生回答（略）
3．教师归纳：王小毅同学在面对挫折时意志不够坚定，在困难面前他也拼搏了一阵，
但是最终还是屈服于新的困难和挫折，所以他最终不能坚持到底。（多媒体展示图例）
4．过渡：对于王小毅目前的现状，我应该如何给他回复呢？（学生会给出各种说法，
教师要引导学生说出：在回复中要鼓励王小毅。）
教师：同学们说得非常好，所以我想这样给王小毅回复。
（五）我的回复（之二）（教师自己读）
（回复的前半部分）小毅，首先我要给你举个小例子：某同学自小学三年级起很喜欢
画画，也画的很好。在五年级时全校画画比赛中没有取得好成绩。一气之下，不再画画了。
1．提问：这个孩子在面对挫折时是怎样做的？
2．学生回答（略）
3．教师归纳：这个孩子面对挫折就胆怯了，一遇到挫折和困难就，就放弃了目标，结
果只能是一事无成。
（教师可以在这里把面对挫折时的三种态度和三种结果再一起归纳一下，从而让学生
明确──面对挫折，不同的态度会导致不同的结果。）
（回复的后半部分）和这个孩子相比，我觉得你有值得肯定的一面，因为从你的来信
中可以看出你也试图通过自己的努力来战胜挫折，只是没有能坚持下来，我相信只要你有恒
心、有信心、有决心就一定能够战胜挫折，做生活的强者。
4．过渡：听了老师和同学们的分析，我们的王小毅同学是不是对挫折有了新的认识呢？
（六）展示王小毅的来信（之四）（由扮演者来阅读）
谢谢老师！通过和您的交流我明白了：挫折并不可怕，关键是我们要清楚认识人生难
免有挫折，并勇于面对挫折，就能战胜挫折，就能奔跑在人生的金光大道上！
1．过渡：王小毅同学谈了自己的感受，那通过本节课的学习，同学们是不是也有一些
收获呢？哪位同学能和大家分享一下你的感悟
2．学生谈感悟。
3．教师归纳本节课的重点知识。（板书）
4．教师：反思反思一下自己，你现在是那种人呢？通过本课的学习，你现在知道自己应该
选择做哪种人了吗？（大部分同学会回答自己属于第二种人，而愿意做第三种人。）
5．教师：下面请同学们拿起笔来，在课前老师发给大家的那张心型卡片上用一句话概
括地说出你将如何面对困难与挫折。（学生写完后）请大家起立，把你写的这句话作为箴言
送给在座的其他同学，希望大家一起成为战胜挫折的勇士。
三、学以致用
1．教师：我们今天学习的内容大家都掌握了吗？我们一起来检测一下吧！
2．多媒体展示习题，学生回答。
四、情感升华
1．人生难免有挫折，在挫折面前，只要我们用积极地态度来面对，就能看到成功的希望，因为我们坚信风雨过后，总会看到彩虹。最后和同学们一起分享一首歌曲《阳光总在风雨后》。
2．播放视频歌曲《阳光总在风雨后》（教师、学生可以一起跟着节奏一起来唱这首歌。）
3．教师总结：人生有甜苦也有喜忧，难免曾经跌倒，挫折并不可怕，只要我们勇敢面
对，用坚强的意志就能战胜挫折，因为阳光总在风雨后，挫折面前我们选择──坚强。
【设计意图】歌曲的设计，是情感的升华。通过师生共唱《阳光总在风雨后》，使本
节课能在师生情感的共鸣中结束。
五、板书设计
一、人生难免有挫折
二、不同态度，不同结果
挫折是不可避免的，那我们应该以怎样的态度来面对挫折呢？有这样一个小故事
面对挫折你是什么：胡萝卜、鸡蛋和咖啡豆
有个女孩向做厨师的父亲抱怨说，困难与问题总是一个跟着一个。她说，也许向生活投降，就不会这样累了。父亲把女儿带到厨房，给3只锅加上水，分别放了胡萝卜、鸡蛋和咖啡豆，打开火。他一句话不说，等着水沸腾。女儿很不耐烦地问父亲到底要做什么。20分钟后，父亲关了火，把3种东西盛出。他问女儿：“孩子，你看到了什么？” “胡萝卜、鸡蛋和咖啡。”女儿回答。他让女儿用手摸摸胡萝卜。女儿发现胡萝卜变得很软了。之后，他又让她剥开蛋壳，拿出煮熟的鸡蛋清和蛋黄。最后让她尝尝咖啡。女儿微笑着品尝了香醇的咖啡，好奇地问：“父亲，您想告诉什么呢？”父亲说：“这3样东西刚刚都经历了沸水的洗礼，但它们的反应却不一样。胡萝卜刚放进水里时很硬，但是在沸水里煮一会儿就变软了，容易对付了。鸡蛋到了沸水里，起初薄薄的壳可以保护内部的液体。但是只要煮一会儿，它的内部就变硬了。只有咖啡豆是独一无二的，它将水变成了咖啡。女儿，那你是它们三者中的哪一个呢？当困难和挫折找上门来，你是如何回应的呢？你是胡萝卜吗？表面上看起来强硬，但只要一碰到挫折、痛苦就变得软弱无能。或者你是鸡蛋？刚开始还有一颗柔韧的心，有洒脱的精神，但经历了苦难后，外表看起来没有什么变化，但苦难使你的内心变得麻木冷酷了。“要么你是咖啡豆？沸水带给它痛苦，但它却将水改变。当水达到沸点时，正是咖啡最香浓的时候。如果你是咖啡豆，当苦难到来时，你就会以积极乐观的态度去回应，不放弃，不投降，尽力将困难溶化成芳香甜美的咖啡。”你又是这三者中的哪一个呢？2、我们再来看书上登山者的故事3、面对挫折有哪三种人
A：胆怯、懦弱——放弃目标，一事无成——放弃者
B：意志不坚定，易满足——屈服于新挫折，不能坚持到底—半途而废者
C：意志坚强、有坚定信念——勇敢面对挫折、向困难发出挑战—挑战者
活动五：广开言路，集思广益
活动过程：请同学们说一说挑战者、放弃者、半途而废者，这三种人在遇到挫折时常用的词 语有哪些？比比看哪组讲的多。答案：挑战者：坚持、拼搏、不气馁、迎难而上、坚持不懈、努力、奋斗??
放弃者：不能、不会、不行??
半途而废者：算了吧、足够了、可以了、行了、很不错了??
4、活动四：聆听心声
拿出纸，把自己当时面对挫折的态度写下了，把面对挫折的正确态度写下了来。老师对学生所说的加以引导及解释、分析，帮助学生，让学生有个全面的、全新的认识。进而让学生去阅读教材”登山者的故事“结合自己的经历回答：面对挫折不同的人会有哪些不同的态度，由此产生什么样的后果？
老师总结：同学们，人生难免有挫折，挫折究竟对人生会造成消极的影响还是积极的影响， 关键在于我们怎样的态度面对它，我们用消极态度面对挫折，它就对我们的人生产生消极的影响；反之，用积极的态度对待挫折，它就对我们的人生产生积极的影响。因此，我们应该用积极的态度面对挫折。
5、小故事——掉进枯井的驴
巴尔扎克：“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”牢记，并且能够在今后遇到挫折时用这句话来激励自己，使自己在挫折中奋进。
联系客服
