韩寒的电影《后会无期》里有这样一句台词：“听过很多道理，依然过不好这一生。”
这句话被很多人用来自嘲。
而放在一些孩子身上也同样适用：听过很多要好好学习的道理，依然学不好。
许多家长都给孩子分享过关于努力读书、刻苦学习的鸡汤，比如我们也推送过的《不吃学习的苦，就要吃生活的苦》《世界本不公平，你有多努力，就有多特殊》之类的文章。
无论孩子听没听进去，不可否认的是，这个世界上总还是有那么一部分孩子不爱学习，也有那么一部分孩子明白学习很重要却怎么也学不好。
01
学习是孩子的事
却并非与父母无关
在给孩子灌输要好好学习的观念时，不少家长把郎朗当成正面例子来说服孩子。表达的观点诸如“我现在这么逼你学，都是为你好”此类。
要想孩子成才，一定要狠心逼他一把。
我们不能说这种观点有错，然而大部分家长只看到郎朗的父亲逼郎朗练琴，却不知道：
从郎朗学琴的那天起，爸爸就设计、安排了时间表，以取得更好的学习效果；
把整个客厅都腾出来，创造合适的环境供郎朗练琴；
在北京学琴的时候，父亲每天都要了解郎朗的学习成果，下课回家后，父子俩一边吃饭一边还在讨论老师教的课；
父亲一直陪在郎朗的身边督促他练习，陪伴他坚守梦想。
学习的确是孩子自己的事情，告诉孩子好好读书的重要性也没有错。
但作为家长，我们有义务在孩子需要的时候伸出援手，有义务为花朵的成长提供养料与阳光。
不播种，不灌溉施肥，哪有健康的花苗来让你静待花开？
02
教育不是灌输
问题需要发掘
邻居家的孩子，数学一直不好，每天回家做作业花大量时间在数学上，错误率依然很高。
孩子跟邻居诉苦：“妈妈，数学太难了，我学不会。”
邻居不甚在意，特别轻巧地说了一句：“没关系，再仔细想想，一定能解出来的。”
她说完之后，孩子一下情绪崩溃，烦躁地说：“我永远解不出来，我讨厌数学，我再也不想学，我不要去学校了！”
家长们是不是经常遇到这样的情况？
只给孩子强调学习很重要，孩子却生出了抵触心理，长此以往，他的情绪就不止是抵触做不出的难题，而是根本不想学。
而且家长越逼迫，孩子越是跟家长对着干。
美国最具影响力的心理治疗大师维琴尼亚·萨提亚有一个著名的冰山理论：
一个人的“自我”就像一座冰山一样，我们能看到的只是表面很少的一部分——行为，而更大一部分的内在世界却藏在更深层次，不为人所见，恰如冰山。
对于孩子而言，表现出来的厌学情绪只是表面的部分，孩子的真实需求其实隐藏在“冰山”之下，需要家长去挖掘出来。
挖掘孩子的真实需求即是交流，交流的第一步，是要学会倾听。
倾听不止是打开耳朵听这么简单的事，正确的倾听方式是：积极倾听。
首先选择正确的时机，鼓励孩子打开话匣子；
为确保能够和孩子继续交流下去，要适时表达自己对于孩子情绪的接纳和尊重；
把自己的理解反馈给孩子，避免对孩子的真实需要产生误解；
在倾听过程中先不发出自己的信息例如评论、意见、建议、推论、分析或质疑；
鼓励孩子敞开胸怀说，释放心中的情绪。
这样的积极倾听伴随着“共情”，会让孩子对父母（倾听者）产生温暖和亲密的情感。
当孩子发现你是带着一种全新的欣赏与尊重、一种更深的关怀来与他交流的，作为回报，他也会对你报以同样的情感，会更愿意倾听父母的想法和主意。
03
看到比成绩更重要的东西
当了解了孩子的真正想法和需求后，下一步要做的，就是帮助孩子跨越难题。
比如就孩子说“我不想学习，不想去学校”这件事，通过与孩子的交流，可能得到不同的原因，比如是与老师或同学有矛盾、孩子自身态度不端正、学习方法有问题等。
面对问题，首先要把孩子当作一个独立的个体，对孩子保持信任。
如果是孩子自己能够解决的问题，家长需要做的就是协助孩子发现根源所在，疏通他的情绪，引导他自己去探索解决问题的办法。
当孩子无法自己解决的时候，就需要家长提供援手了，了解孩子难在何处、孩子原本的行事习惯，帮助他做出改变。
前面说到的与孩子“共情”，产生同理心，不止是情感上的理解孩子那么简单，而是真正落实到行为上，看到孩子的困难，帮助他搭建桥梁，渡过难关。
但世界上总会存在一些孩子无论怎样都跨不过的“河流”。
当孩子尝试后，做不到，多次尝试，依然失败，我们是不是一定要要求孩子不罢休地去重复失败？
孩子从第三十名进步到第二十名，再进步到第十名，虽然无论怎么努力都考不到第一名，或许再进一名也十分艰难。
但在他进步的这个过程中，我们能够看到：
他不甘于落人后，这是上进心；
他付出了连续的努力，这是坚持；
他改善学习方法，这是思维成长；
他爱上向老师提问，和同学交流，这是社交收获；
……
有的时候，结果是否成功并不是最重要的。
重要的是在追求成功的道路上，孩子能力的增长，他是不是有新的发现、认识。
真正让孩子不断成长的，可能恰恰就是他经历的那些“不成功”。
儿童心理专家田宏杰教授分享了一个著名的寓言故事：
一个年轻人问智者：我心中有两匹狼一直在争斗，一匹狼贪婪、凶猛、自私，另一匹狼勇敢、友爱、真诚，他们两个每天都争斗不休，你觉得谁会赢？ 智者说：你喂食的那匹会赢。 孩子也一样，身上总会有两种力量，一个是好的力量，一个是不好的力量，你看到哪个力量，哪个力量就会赢。
所有人都天生喜欢表扬和鼓励，父母要善于发现孩子身上“好的力量”，适时适度地表扬肯定孩子，以帮助他建立内在的成就感和自信心，有更好的状态面对后面的困难和挑战。
文学家、教育家南怀瑾先生曾说：
教育的目的是为了“做人”，而不是为了“生活”。教育不在于他将来成功不成功，先希望他长大做个好人。
教育是否有效的评判标准不是孩子取得了什么样的成绩，考了多少的分数。
接受教育的目的，是为了让孩子能够真正立足于社会，真正能够成为有用之人。
孩子人格和能力的完善或许比最后试卷上那个分数更重要。
而且，重视孩子的人格教育与孩子取得好的成绩也并不是非此即彼的关系，有的时候，前者做好了，成绩会水到渠成。
辩手陈铭在《奇葩说》中说过一段话：
我们这个时代的文明，能够给予孩子最好的事情就是，给他一方花园，给他养料和空间。你自由开放，你枝繁叶茂，你一枝独秀，你孤芳自赏，我都为你鼓掌。
养育孩子，家长的实践比灌输理念更重要，播下种子，用心浇灌，再静待花开，无论是什么样的花，都自有他的芬芳。
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