祝天下所有大男人们父亲节快乐！
【题记】
苏霍姆林斯基这样说：能够把少年“拴住”在你的思路上，引着他们通过一个个阶梯走向认识，这是教育技巧的一个重要特征。
我们认为，兴趣已经激发起来即目的已经达到的标志，就是课堂上出现一种“灵敏的寂静”的气氛：学生们仔细地倾听着每一句话，你可以逐渐地把声音放低，用不着使用那种专门的演讲式的语调对他们说话(顺便插一句：这种调子会很快引起学生的疲劳)，而使用人们之间平常交谈的语调。
有家长问我，孩子的作文不会写，怎么办？也有老师问我，如何打开教育写作的思路，如何开拓科研课题的思路，如何进行教育写作的选题？我仔细地回顾了一下自己的写作经历，觉得其中有一个人对我影响较大。
通过一本书，认识一个人。这本书是《魔球理论》，这个人的名字叫许国泰。说起来应该是20多年前的事了，但至今仍然记忆犹新。虽然今人似乎已经淡忘这位老先生。
那么，到底是一种怎样的理论，又是如何引导我打开思维与写作的思维的呢？
容我慢慢道来。
【魔球理论】
魔球理论亦称“信息交合论”，它是人类思维方式的一种创新，可以说是一种立体的、多侧面的、超前人的全息思维方式。
理论说多了没有用，就从一个当年许国泰先生的经典案例说起。
在一次全国创造学学术讨论会上，中外学者如云。作为特邀代表的日本专家村上幸雄用一把回形针，让与会者开动脑筋，打破框框——即用“创造性思维”设计曲别针的多种用途。
代表们发言踊跃，提出了种种设想，如可以别像片，夹讲义，纽扣掉了可以用曲别针钩起，磨成鱼钓去钓鱼......村上幸雄却说他能说出300种，大家惊讶不已。
这时，许国泰递上一张条子说对于曲别针的用途，他能说出3000种，甚至30000种。
于是，第二天上午，日本专家把连续讲了三天半的讲台位于许国泰，许国泰先用“钩、挂、别、联”四个字概括了会上大家提出的各种用途，使思维突破这种格局，最好的办法是借助于简单的形式思维工具——信息标与信息反应场。
怎么进行的呢？
许国泰先生把曲别针的总体信息分解成重量、体积、长度、截面、弹性、直线、银白色等10个要素，再把这些要素用根标线连起来，形成一根信息标。然后，再把与曲别针有关的人类实践活动进行要素分解，连成信息标，最后形成信息反应场。他从容地将信息反应场的坐标不停地组织交合，提出了曲别针的一种又一种人们意想不到的用途。
通过两轴推出曲别针在数学中的用途，如：把曲别针分别做成1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，再做成+、-、×、÷的符号，用来进行四则运算，运算出数量，就有1000万、1万万......
曲别针在音乐上可创作曲谱。
曲别针还可做成英、俄、希腊等外文字母，用来进行拼读（外语）。
曲别针中含有铁，勿以不同比例与其他单质混合，组成的全金可达成上千万种（物理）……
说到这里，大家想，这是不是有点像思维导图呢？其实也不完全一样。
思维导图是将我们的想法从不同的点位发散出去，但似乎在各个信息标之间的“交合”方面做得不够。而“魔球理论”，重点要把按不同标准分解的要素，制成不同的信息标，再把这些信息中的每个点位的要素进行多次“交合”，进行形成更多不同属性的信息，从而使我们的思路不断拓宽、拓展，以至无穷。
【实操讲解】
通过上面的故事与分析，我们已经大致了解到许国泰先生的“魔球理论”了，这是一种高阶的创造性思维、发散思维与创新思维方式，应该说，至今我也没有觉得落后，而且觉得越用越灵。同时，对激发孩子进行小发明、小创造也是十分有利的。
我们不妨来归纳一下魔球理论的运用方法。它是分四步进行的（以“笔”为例）——
【一】
确定中心，即确定所要研究的对象，也就是信息标图中零座标，画成圆圈，像个魔球。如研究“笔”的革新，就以“笔”为中心。
【二】
画出标线，即用矢量标串起信息序列，根据“中心”的需要，画出几条座标线。如研究“笔”，就以“笔”为中心点，画出结构、功能、种类、时间等项座标线。
【三】
注出标点，即在信息标上注明有关的信息点，如在“笔”的种类上标明：钢笔、毛笔、圆珠笔、铅笔等。
【四】
互相交合，即以一个标线上的信息为母本，以另一个标线上的信息为父本，互相交合后便可产生新信息。还是以“笔”为例：以“钢笔”为母本，以“音乐”为父本，互相交合便可产生“会唱歌的钢笔”或“钢笔定音器”等新产品；钢笔与电子表交合，可产生钢笔式电子表；与历史交合，可产生带有历史图表的钢笔；与数学交合，可产生带有九九表的钢笔；与温度计交合，可产生钢笔式温度计；与指南针交合，可制成带指南针的“旅游笔”。以“笔”为中心的交合法，还可以制成更多的新产品。（如下图所示）
再比如，一位老师要研究男生与女生在学习数学上有什么不同之处，这是一个值得研究的问题。
同样，我们也可以用许国泰的“魔球理论”，来拓展我们的思维！
我们可以以男孩子作为横轴，数学学习的每个知识点作为纵轴，就会有不同的组合。男孩子与“数与代数”的学习，男孩子与“空间与图形”知识的学习，有什么特点，有什么共同的规律，等等。
对于女孩子的研究，同样也是这样的。
通过这一研究，我们还可以知道男生是不是小学的弱势群体呢。
如果想研究女生，同样可以像上面这样画成坐标图，帮助我们打开研究的思路。
人们喜欢把许国泰所创的信息交合论为“魔球”理论，是有它的道理的。因为，如果运用得当，人的大脑借助信息坐标，可以形成神奇的拓展交合效应。
许国泰先生自己也说——
我的“魔球”是多侧面的、交叉的、旋转的。中间有一个交叉集点，各有边缘。每一个人都可以用自己神奇的大脑，来理解我这个“魔球”，实践我这个“魔球”，并且，有可能在很短的时间里，经过自己的思维和组合，结出奇特的果子来。
朋友们，看到这里，你还不赶紧试试？！
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