青岛版六年级上册科学实验题总结 

一、 探究馒头发霉的实验（发霉条件 温暖 潮湿 ） 

限定条件法： 限定一个条件 看另一个条件对实验结果的影响 实验材料：新馒头、塑料袋、 

实验过程：1、水对馒头发霉的影响：取两快大小和新旧程度相同的馒头，把一块馒头烤干（无水）；在另一块馒头上滴上几滴水（有水），用塑料袋分别将两块馒头包好，放在温暖的地方。过一段时间观察现象。 

2、温度对馒头发霉的影响：取两快大小和新旧程度相同的馒头，分别用塑料袋包好，一块放在温暖的地方；另一块放在冰箱中冷藏。过一段时间观察现象。 

实验现象：1中滴上水的馒头发霉了而烤干的没有发霉；2中放在温暖的地方的馒头发霉了而放在冰箱中的馒头没有发霉。 

实验结论：温暖潮湿是馒头发霉的因素。 

二、探究铁生锈的实验 (生锈条件 水  空气 )

 限定条件法 实验材料：光亮的铁丝、玻璃瓶 

实验过程：取三个玻璃瓶分别标上a、b、c，将a瓶烤干后放入铁丝并密封；（无水）将b瓶中加入煮沸过的水后放入铁丝并密封；（无空气）将c瓶中加入少量水后放入铁丝不密封（有水 有空气）过一段时间后观察现象。 实验现象：a瓶和b瓶中的铁丝没有生锈，c瓶中的铁丝生锈了。 

实验结论：空气和水是铁生锈的必须条件。 

注：若检验酸碱盐对发霉的影响 则再增加d瓶，放入少量醋  现象 d中铁生锈层度比c高  结论 酸碱盐加速铁生锈 

还可以这样设计实验 效果相同 

 【实验名称】：铁生锈与空气、水分的关系 

【实验用品】：铁钉试管 经煮沸后冷却的水 食用油 棉花 干燥剂等 【实验步骤】： 

1、将三根洁净无锈的铁钉分别放入三支试管中。 

2、在第一支试管中倒入蒸馏水至浸没1/2的铁钉，使铁钉既与水接触，又与空气接触。 

3、在第二支试管中倒入蒸馏水，使蒸馏水浸没铁钉，并再倒入适量植物油以隔绝空气，使铁钉只与水接触而不与空气接触。4第三支试管中放入棉花和干燥剂（除水），并塞上塞子，使铁钉只与空气接触而不与水接触。 5、约一周后可观察到明显的变化，并作记录分析。 结论      

 三、探究物体惯性的实验 

实验材料：条形木板、小车、小木块 

实验过程：将小木块竖在小车上，使小车在条形木板上滑动，滑动时使小车突然运动和突然停止。观察现象。 

实验现象：小车突然运动时，小木块向小车运动相反的方向倒去；小车突然停止时，小木块向小车相同的方向倒去。 实验结论：物体都有保持原来静止或运动状态的属性。 

四、探究昼夜的过程 

实验材料：地球仪、蜡烛实验过程：点燃蜡烛并固定，将地球仪于蜡烛一段距离放置。将地球仪自西向东慢慢旋转，观察地球以上被照亮的部分。实验现象：地球仪上被照的部分，随着地球仪自传也在不停的变换。 实验结论：地球自转产生了昼夜更替。 

五、探究四季形成的过程 

实验材料：蜡烛、地球仪 验过程：点燃蜡烛并固定，将地球仪于蜡烛一段距离放置，将地球仪以蜡烛为圆心，地轴指向和倾斜方向不变，围绕蜡烛转动。观察地球以上被照亮的部分 实验现象：地球以上被照亮的部分在南北半球来回移动。 

实验结论：地球公转产生了四季更替。 

六、研究蚯蚓喜欢生活的环境 （阴暗 潮湿） 限定条件法 

实验材料：活蚯蚓、湿土、干土 

实验过程：1、将湿土和干土并列放在一起，放在阴暗处。在干土和湿土中分别放一只蚯蚓，过一段时间观察。 2、在湿土中放上蚯蚓，然后一半遮住光，另一半用光照射，过一段时间观察。 实验现象：1中的蚯蚓都到了湿土中；2中的蚯蚓在遮住光的四方。 实验结论：蚯蚓喜欢在阴暗潮湿的环境中生活。 

七、研究植物的向光性 

实验材料：一株健康绿色植物、不透明盒子 

实验过程：将绿色植物用盒子罩住，把盒子的一面打开让它透光。过一段时间观察植物的生长。再将透光一面转动方向过一段时间再观察植物生长。 

实验现象：植物向透光的方向倾斜。 实验结论：植物有向光性 

八、蜡烛的变化 

【实验名称】：观察蜡烛的变化 

【实验用品】：蜡烛酒精灯 蒸发皿 火柴  烧杯 石灰水 

【实验步骤】：把蜡块放在铁片上加热，观察变化；离开火焰冷却，观察又有什么变化。 

现象蜡烛加热时，由固体(蜡块)变成能流动的液体(蜡油)，停止加热，冷却后，流动的液体又慢慢地变成了有一定形状的固体。3、燃烧蜡烛，观察所发生的变化。蜡烛燃烧后变成了水和二氧化碳。 

 结论：蜡烛被加热时，仅仅是外形和状态的变化，没有变成新物质；蜡烛燃烧时，不但外形和状态发生了变化，而且变成了一些新的物质。

九、食盐和水泥 

【实验名称】：观察盐和水泥的变化 

【实验用品】：杯子筷子 食盐 火柴 水泥 盘子（一次性） 小勺 锤子 

【实验步骤】：1、取部分食盐放于水中，用筷子搅拌，直到实验完全溶解。学生观察实验现象。 2、将部分食盐水溶液倒入蒸发皿，放于铁架台上（带石棉网），点燃酒精等将溶液中的水分蒸发。学生观察实验现象，并分析食盐刚才的变化。3、将盘中倒入少许水泥，掺入清水搅拌，静置一段时间，观察水泥的变化。 4、比较试验中实验与水泥的变化，思考它们的不同。结论：食盐溶解可以恢复（可逆变化），水泥变化一经发生就不能恢复（不可逆变化）。