读者1：大方老师，作为一名初三班主任，我面对的是即将中考的学生。可是这批学生是学校成立以来，最差的一批，以前都是招收优秀生，最后这一批是通过电脑随机派位进来的。真的感觉出累来了，每天都得不停提醒他们打扫卫生，遵守纪律，好好听课。每个班都有将近一半的学生不学习，甚至成片的睡觉。作为老师真的很着急，他们面临人生第一个重要的坎儿——中考。很希望班里大部分同学能如愿以偿读高中。他们也都想考高中，可是有些孩子真的学不会也学不进去了。宿舍每天扣分，不遵守纪律，课堂传纸条，大声说话影响老师讲课。老师们很多都气哭。教学楼后面有个超市，学生们最乐意干的事就是下课马上去超市，上课吃泡面的，课间吃饭、吃鸡腿、吃零食：喝饮料的孩子大有人在。我真感觉在这种氛围内，真的是力不从心，不知道该如何教好学生，我知道对他们人生负责的人是他们自己，可是作为老师，真的很想督促他们好好学习，不留遗憾。学校就剩下这一批孩子了，明年学校就解散了。真不希望看到这么不堪的一幕，学生不学，老师教不动。我该做些什么呢？
我：做你自己。不论发生了什么，不论有没有学生，不论学生听课还是不听课，你就是把自己的分内事做好。你的这个定力，就是对孩子的一种教育。
读者1：也许我的定力，也影响到孩子也稳定下来学习。真希望他们能够别留遗憾。这个年龄了，不学习的孩子，整天惹是生非，很多抽烟的男孩子，也有很多谈恋爱的，要么就是跟家长要手机，家长也真是没什么办法，有问题就让老师帮着管教。
大方老师，想问问就是，是不是自己做的也不够好，招来这种的学生。如果自己做好了，够有定力，是不是也会吸引一些好一点的学生？
我：是，但不完全是。整个社会在加速变化。教育必须进步。个人的力量有限，但要从每个人做起。
读者1：大方老师，教育确实需要进步了，但这个社会也是存在很多问题的。人出了问题。人的孩子也会有很多问题。期中考试，大片大片的学生在睡觉，感觉真的只能做好自己，教好自己的孩子了。家长指望老师管教孩子，岂不知，教育本身已经破败不堪了。家长本身也有问题，所以孩子的问题很深。其实家乡的教育也是教育，家长本身忽略了这点。作为一名老师，真的感觉，只能做好自己了。
我：不要着急，心胸大一点，眼光长远一点，不论孩子处于什么状态，给予他们爱和关怀，那是对孩子真正的教育，也是对自己的教育。
读者2：大方老师好！昨晚静坐的时候，后面那段时间一直向上打嗝排气（之前也会有一些），感觉自己三焦不太通畅，打嗝后就舒服很多。但到下一次还会这样，这是什么原因呢？
还有我的左腹部肠鸣音很明显，特别是饿了或者闹肚子时，这个肠鸣记忆中十几岁就存在，后面也看过医生，吃了一些归脾丸之类的。现在时有时无，这个跟什么有关呢？有调整的办法吗？谢谢。
我：1.气泡，2.物不平则鸣。《能量空间的气泡结构，需要一层层的突破，从身体打嗝说起！》
读者2：谢谢老师，对打嗝有了更多的理解。是否可以理解为从打嗝开始，身体能量在开始整合？
老师说的“物不平则鸣”，跟肠鸣怎么联系起来，指的是关注它太少吗？我不是很理解，希望指教。
我：打嗝，有可能新产生了气泡，也有可能是原来的气泡开始破裂，因此，打嗝没有好坏之分，唯有轻松平静喜悦，可以称之为好。
肠也是物，它不平衡，不平静，不平安，不平常，不平和，于是有声音。《所有调理身体的方式，本质上是帮助身体的内部安静下来！》
读者2：哦哦 原来如此，明白了。看到大方老师说的，轻松平静喜悦，让我想起魏书生老师倡导的“松静匀乐”。
我：你们老师能学他还是挺好的。
读者2：大方老师说作为老师学他还是挺好的，很想听您多说一点。
我：他的状态，他传递出来的爱，喜悦，活力，自信，非常好。远比他传授的知识重要。千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。知识只是一个工具。可惜，现在学生学的知识，都是陈旧和过时的，甚至可以说有很多是错的。学生们虽然可以感受到快乐，但如果可以学到更具有实际意义的知识，是更好的。
读者2：您指的是他这种良好的人生状态很值得学习，但在知识层面，学校和课堂教育还有很多问题。谢谢回应，我也很认可，有时候甚至觉得读了那么多年书，挺浪费时间和生命。可是，我忍不住又想问，在您看来“更具有实际意义的知识”指什么呢？
我：孩子有丰富的创造力，远远超过成年人，孩子应该去创造。创造、创新是最大的快乐，那种快乐，远远大于看手机，玩游戏，那种快乐是来自内心深处，没有任何外在带来的快乐可以与之相比。孩子看起来不会创造，是因为他们还不懂得人间的规则，不了解物质空间的基本规律，因此需要学习一些基础知识，但学习只是为了用，为了创造，学习要为创造服务。要边学边用，边用边学，每学习一点知识，都可以及时的用起来，这是比较理想的。孩子们从小容易有梦想，当科学家，当医生，那就不要等到以后，从现在开始，就学习相关知识，并学以致用。不同的孩子，有不同的梦想，因此要有不同的教育，这才是因材施教，而不是吃大锅饭，大家都学一样的。孩子在最有想象力，最有接收能力和学习能力的时候，却学着最没用的知识，他们如何能够创造，如何能够快乐，如何能够真正的成为栋梁之材呢？这个问题，千百年来，很多人都知道，但几乎所有人都在等待，没有多少人真的在行动。他们认为只有等到国家发展了，制度更好了，教育先进了，文化素质上去了，才有资源因材施教，这也是整个人类发展如此缓慢的原因。
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