【原创第1582篇】人在旅途 | 给一个家长读者的回复

非常感谢这位读者，能够从三个角度来谈阅读感悟。前几天，因为奔丧，一直没有时间来认真回复，只是在后台留言了一下。

该读者显然不是很满意，然后删除了他的留言，并且也取关了我。每天都有人关注，也每天都会有人取关，对我来说，其实无所谓。

但该读者给我留下的言语，很让人回味。我估计也是绝大多数家长读者，迫切想要知道的真相。

我们每个人讲故事的角度，都不一样。但，我们都会选择对于我们有利的一面。我们唯一能够保证的，是故事确实是真的，但只是故事的一部分。

也就是说，真相永远只有一个，但只有当事人才明白故事的真相。从别人那里得到的，永远是道听途说。

我愿意，从非常客观的角度来分析原因，而且顺便回答该读者的提问：教师为何不反思？

该读者说，家长对孩子肯定是有期望的，何况初中部是大丰没法不去的学校。家长对于老师，有谁刻意攻击老师，这才过去半学期，让家长孩子有这么大意见，家长或许偏听，但教师为何不反思？

家长对我有意见，应该是真的；但，孩子对我有意见，估计不太成立。即使有，也是极少数学生。

一类是学霸级别的，他们会嫌弃我的语文课堂节奏不够快，甚至散漫；另一类是，感觉再怎么努力都无法达到家长的期望，于是找个借口。

我的语文教学行为，25年来，几乎没有什么特别重大的改变。尊重学生，布置更少一点的作业，激趣是重点。

与其他老师的课堂相比，默写很少，会不断鼓励学生提出属于自己的问题。

因为自己感兴趣的知识多，教过历史，地理，懂一点心理，又学过法律，还会催眠，所以，有时候在课本里涉及到这方面的知识，会忍不住发挥一下。

这种发挥，始于人之患在好为人师。与我这种习惯嘚瑟的性格有很大的关联。我倒不是想在学生面前摆弄，而是没注意，就讲了出来。

绝大多数学生肯定感兴趣。因为，这些知识的拓展和延伸，是他们平时无法涉及到的。对于学霸来讲，考个重点大学才是目标，至于其他无关紧要。

我的反思：在今后的课堂上，要注意提高课堂的有效性，围绕教学重点做突破。但我并不能保证让每一个学生都会去喜欢我。

同样，我也做不到让所有家长都对我表示满意。况且，成绩的好坏，分数的高低，绝大多数还是要依靠学生自己的学习力。

比如，你的勤奋度，你的先天性天赋。学习语文，尤其需要天赋。积累必不可少，但天赋确实必不可少。

爱因斯坦说，真正的教育是当一个人把在学校所学全部忘光之后，剩下来的东西。

我觉得这个东西，可能是坚持力，也可能是人品。

教师，作为一个初中老师，能够传授给学生的知识，毕竟很有限。不排除我们会有许多优秀的学生在做学生的时候，就可以超越老师。

但是，一个人的宽容与格局，与智力无关，只与教养有关。我想，这也可能是忘光学校教育之后，应该剩下的东西吧。

第二个问题：好老师的标准是什么?

好老师的标准是什么？让同事嫉妒，然后被恶意中伤，那我觉得这个学校完了，我们怎么敢把孩子送到学校上学，他们的老师都有心理问题？

好老师的标准：做好老师，要有理想信念。做好老师，要有道德情操。做好老师，要有扎实学识。做好老师，要有仁爱之心。

对比以上四点，我觉得自己一直在努力践行中。我有理想有追求，爱自己的国家，忠诚于党的教育事业，有过立志做伟大的教育家的初心。

我的道德情操，表现在为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观上。做教师，勤勤恳恳从不嫌苦怕难。只要学校有需要，我从未推辞过。

平时做公益，力所能及的帮助一些弱势的家长朋友。遇到有心理需求的，或者法律咨询的，能够利用所学，尽可能的去帮助一切所需要的的人。

我的扎实学识，表现在我工作以来，就没有停止过学习。一直奔跑在努力学习的路上。我想，这才是我对学生最大的影响力。

我的仁爱之心，表现在从不歧视任何一个学生。

或许，那些学习特困生才是我关注的重点。能够在多年之后，对我念念不忘的，不是所谓的学霸生，而是那些有趣的孩子。

针对读者朋友，他说自己以一个教育工作者的身份说两句，每天兢兢业业于课堂前后，深怕孩子被误导。我也想说，我们都是天底下需要坚守的职业。

这一点，深表赞同。我有许多优秀的同事，他们中途离开了教育阵线。人各有志，不好勉强。但我坚守教育的阵地，是因为热爱，而不是无能。

我经常被我的朋友取笑，只有没用的人才会做教师。因为教师是一个弱势群体。社会上的人，不管有无能力的，都会对教师指手画脚。

曾经的一个学生家长，平时吃喝赌什么的，还有家暴。却气势汹汹的质问，为什么我的小孩成绩考不好？

有什么样的家长，就会有什么样的孩子。孩子的最好的老师，不在学校，而在家里。父母的言行举止，才是孩子学习的榜样。

针对该读者的最后一个问题：问我，什么才是最专业的的。觉得我做教师，似乎屈才了。

我做语文老师，当然专业了。能说能写能读，而且我的学生也并不像一些人认为的，没有做到出类拔萃。

教育，是一项长期的工程。简单地以分数来评价一个老师，一个孩子的优劣。这是社会标准的单一性。

我从不认为自己屈才，也不认为我的学生不优秀。假如，你仅仅以世俗的标准去衡量，那是你自己的问题。

一个教师，我始终认为，最专业的的，不是成为一个教书匠，而是成为一个有趣的灵魂。用自己的生命热情去唤醒另外的生命。

愿与我的读者朋友共勉。

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