浅谈《道德与法治》教学策略

《道德与法治》课程以学生的生活为基础，引导儿童热爱生活，学会做人，教材中的每一幅图片、每一段对话、每一次提醒都凝聚着教材编者对儿童身心发展的呵护和尊重

一、析学情重基础关注学习效益

学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础，教师应首先根据学生已有的经验设计教学，同时要通过多样化的教学活动丰富和提示学生的生活经验，加深他们对社会的认识，例如，教学《我的家在这里》时，从 “热爱这里的一草一木”入手，先请孩子们事先做好充分的准备了解自己的家乡，在课堂上通过向小伙伴、老师介绍自己的家乡，增进同学之间的沟通、交流，从而培养学生对家乡的自豪感和对家乡的情感，《道德与法治》课程从儿童的生活出发又走向儿童的生活，引导学生感受家庭的幸福、校园的可爱、社区的美好，从而引导学生养成良好的品德、行为和生活习惯，学会生活和做人

二、引探究重体会关注学习收获

教育的目的是促使学生在原有水平上获得发展，关注学生当下的活动，帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯，帮助学生形成积极的观念，为学生今后的生活莫定基础课堂教学要把知情意行结合起来，让儿童学以致用，解决儿童生活中的实际问题，不断丰富和发展儿童的生活。

三、看长远重实践追求健康成长

《道德与法治》课程以学生的生活为基础，从儿童的生活原型出发，重新融入儿童生活中，引导儿童热爱生活，学会做人。所以，课堂的学习不能只局限在教室，而应该延伸到课外，延伸到学生的生活中去，让学生在生活中发挥作用，学以致用，健康快乐地成长。