不知道麻麻们有没有发现，你家的宝宝数数或写字时，经常会写反，比如把6、9左右写反，把d写成b？其实，这样左右不分，还有注意力不集中，都有可能是孩子感统失调。
今天就和粑粑麻麻们分享关于感统失调的内容。当然要先说明，感统失调和宝宝的智力没有任何关系，但会影响TA的学习能力。所以，如果能在学龄前通过一些训练方法帮孩子纠正，等宝贝上学了，你也许就会轻松不少！
感觉统合是指正常的大脑可以对外界环境的各种讯息及感觉，如前庭觉、本体觉、触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉等，加以接收并整合，再对这些讯息做适当的反应。这也就象是交通指挥者或红绿灯管制者，在它的指挥下，各种信息有条不紊地在大脑的'高速公路'上飞驰，大脑才能协调身体对外界刺激的感受并作出适当的反应。没有它们，交通将乱成一团，'事故'不断。
这种大脑整合的能力就是感觉统合，且必须经由接收大量的刺激、做出反应、修正等过程，使整合功能臻于完善。
感觉统合（Sensory Integration）最早是由美国南加州大学爱尔丝博士(Dr.Jean Aryes)在1969年提出的一个研究观点，用以矫治儿童学**障碍的行为，并了解其原因，事前提出预防和改善的方法。
其实，感觉统合并非什么高深的学理，因为感觉教育一直是幼儿教育领域最基础的概念。任何幼儿都必须经由感觉学习到，大脑才能有效地发展出完整的思考能力，产生自发自动的学习到效果。然而，由于人的大脑有140亿个神经细胞，分为100多万个感觉区，不仅需要感觉学习到，还需要感觉统合的学习到。可见，对感觉的教育与对感觉统合的教育是一脉相承的。正因为人有感觉统合的能力，所有的学习到和动作才能顺利进行。
*另外，感觉刺激就如同大脑的食物，因此鼓励儿童多做不同种类的活动，接收大量且丰富的感觉刺激以滋养发展中的大脑。例如：
大动作活动：跑、跳、爬、及跳房子、各式球类等；
精细动作：堆积木、画画、玩黏土等
这些运动都能使儿童学习到基本的肌肉锻炼，从而让身体的协调能力获得充分发展。
感统失调和宝宝的智商没关系！
3-6岁的时候最好纠正！
感统失调的全称为感觉统合失调，即宝宝大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍。感统失调的宝宝智力都很正常，只是宝宝的大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多优秀的方面表现不出来。
感觉统合失调包括触觉敏感、前庭失调、本体感失调、固有平衡感失调、左右脑平衡失调、视听觉失调，通常儿童在12岁之前通过感统训练很容易纠正感统失调的现象，一旦超过12岁就会定型，无法改变。
因此，3-6岁的宝宝能够在感统训练下纠正过来。这就是为什么有的宝宝小时候很聪明，但长大后却很一般了。
宝宝出现有感统失调的原因主要包括先天性和后天性，一般情况下，先天性的原因是指生理原因， 包括胎位不正、早产或剖腹产等，后天性的原因主要是环境和人为的原因，包括家庭环境、妈妈照顾不足等，感统失调的原因具体为：
（1）因胎位不正引起的平衡失调；
（2）因早产或剖腹产造成宝宝压迫感不足造成触觉失调；
（3）因怀孕期间不正确的吃药和打针对宝宝造成的伤害。
（1）由于小家庭和都市化生活，使得宝宝活动范围变小，大人对宝宝过度保护，事事包办，导致宝宝接受的信息不全面；
（2）妈妈太忙碌，辅导少而造成宝宝右脑感官刺激不足；
（3）出生后，没让宝宝经过爬行阶段就直接学习走路，产生了前庭平衡失调；
（4）妈妈或保姆不准宝宝玩土，玩沙，害怕弄脏，从而造成宝宝触觉刺激缺乏；
（5）过早地使用学步车，使宝宝前庭平衡及头部支撑力不足；
（6）妈妈的要求太高，管教太严，人为地造成宝宝压力太大，宝宝自由活动时间太少造成精神上的伤害，产生拔苗助长的挫折等等 。
1、视知觉失调
存在视知觉失调的儿童往往可以长时间的看电视，却不能顺利的阅读，经常错字、漏字、添字等现象，或者在写字时经常性的部首偏旁颠倒，看了就忘，常抄错题或抄漏题。
视觉跳动是婴儿的本能反应，随着年龄的增加和活动范围的增加，婴儿的视觉会逐渐的成熟，但是自闭症患儿的视觉往往不稳定，很难长时间的将注意力盯在一个物体上。
2、听知觉失调
具有听知觉失调的儿童表现在对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记父母或者老师的话。幼儿的听觉能力一般较弱，所以受不了大声的刺激。
长期处在嘈杂的环境中，也会让儿童在听觉上形成一层自我保护膜，久而久之就可能会造成听力不佳，容易忘却，脾气古怪等特点，自闭症幼儿表现的尤为明显。
3、前庭系统失调
主要表现为多动，易摔倒，旋转不会眩晕，分不清左右，方向感不强等，自闭症儿童还会出现语言发展迟缓，语言表达能力有限，重心不稳等现象。
由于前庭网膜的协调和掌控功能不足，孩子的重力感和平衡感都会失常，这就可能导致孩子好动不安，注意力无法集中，甚至看起来有些笨手笨脚的，与普通孩子有着较为明显的差别与异常。
4、触觉系统失调
存在有触觉系统失调的宝宝，往往不合群，爱去招惹别人，害怕陌生环境，容易产生焦虑，还存在有偏食或者挑食的现象。
触觉反应迟钝的宝宝还伴随有反应慢，动作迟钝，缺乏自我意识，无法保护自己等特征。
5、本体系统失调
本体系统失调的儿童容易走失，对捉迷藏，系鞋带，扣纽扣，用筷子等动作较为迟钝，还伴随有动手能力差，动作协调能力差，走路容易摔倒等现象。
妈妈们如若发现孩子有上面的类似情况，还请咨询专业的医生来判断是哪一方面的问题，只有医生根据具体情况分析过后，才能制定有效的治疗方式来“对症下药”。（普遍以训练为主，就像上文提到的，12岁之前都是有机会调整过来的！）
依据感觉统合大师DR. Ayres所提出的观点，孩子有好的感觉发展(视、听、触觉……)，才能有好的感觉动作发展(姿势稳定、动作计画……)，接着产生知觉动作发展(例如手眼协调、视动整合……)，最后影响孩子的认知发展。
感统处理发展不好，可能就会产生一些问题。所以了解孩子的感统发展，从孩子出生起便开始感官游戏，对孩子是很重要的。
1
触觉
新生儿即能感觉冷热的差异，他们的嘴唇、手掌、脚掌、前额和眼睑对触觉的敏感度较高，所以一岁前的孩子喜欢玩玩手、吃吃脚，甚至拿到玩具就送去嘴巴尝尝，用比较敏感的部位去探索这个世界，爸爸妈妈别一昧禁止，而是该将玩具清洁干净哦！
研究早已证实早期的触觉输入对于宝宝和妈妈的依附关系的建立、压力处理能力、以及社交、认知发展是相当重要的，所以多抱抱孩子、做做婴儿按摩是很重要的！
2
前庭觉
前庭觉会影响孩子的张力、姿势控制与平衡能力发展，张力低，孩子会软趴趴，懒洋洋不爱动，张力高；孩子肢体会较僵硬，动作困难，这些都会妨碍孩子探索这个世界，影响认知发展。
想要到怎么在家做简单的前庭活动吗？其实利用大床单或毯子就可以咯！将孩子包裹起来像卷心饼般让孩子翻滚，或者是爸爸妈妈分别抓着大毯子的四个角，让孩子在里面轻轻摇晃，都是有趣的亲子游戏方法。
3
运动觉(本体感觉)
新生儿在五个月之前的动作其实多仰赖本体觉而非视觉，所以多让孩子有些出力活动的机会，都有助于本体觉的发展，例如趴着抬头、撑手、抓的摇铃玩、翻身、爬行等活动。
4
听觉
新生儿不仅可以听到声音，还能区辨大小声和高低频率，他们对人的声音较有兴趣，和**说话时，他们身体的动作甚至会跟讲话的模式有互动效果哦！
大约3个月大就能转头去找声源在哪里，5个月左右开始会对爸爸妈妈的声音比较有欣喜的表现。也许是因为宝宝突然可以听到许多声音，所以不少妈妈对于宝宝听到一点声响就醒来感到很困扰，这时给予孩子如同塑胶袋”窸窸窣窣”的声音，就像在子宫内宝宝所听到的，会让宝宝感到安抚哦！
另外要提醒爸爸妈妈，一定要让宝宝做新生儿听力筛检，因为婴幼儿听语发展之黄金期是在3岁以前，其中又以前6个月之听力对听语之正常发展最重要。听力受损除了会影响孩子的语言发展，对孩子的认知、人际社交、自信心也都会有极大的影响。
另外高频听力受损也可能会影响孩子的构音发展，所以在孩子成长的各个阶段，都应注意孩子的听力状况。
5
视觉
宝宝出生1个月内大约只能看到距离脸20-30公分的物体，差不多就是喂奶的距离了，而且还不能随意转换视觉的焦点。2个月内水晶体调节能力仍差，无法距焦，东西看不清楚。
直到3个月以后，才可以转换目光注视的焦点，也能看到一个房间的距离远。4个月后就具有和**相似的晶体调节能力，能看清楚不同距离的物体。但要到了6~12个月才能发展出类似的视觉精细度。
市面上现在很流行黑白书，也有厂商推销的时候说：宝宝刚出生时只看得到黑白，所以这样的黑白字卡或绘本一定要买给家里的宝贝，其实，这真的是”大错特错”！20
孩子一出生就可以明确得看到不同的颜色(例:红、黄、橘)，只是三个月内对黑白色较有兴趣(因为对比明显)。但其实1~2个月也喜欢看大人脸上颜色对比鲜明的部份，例如:黑发和红润的脸颊。
所以我常说人脸就是baby最好的玩具，表情变化多端、又会出声、孩子又最爱注视人脸，何必花钱买只能用几个月的教具呢？更何况这段时间其实孩子几乎都在睡眠模式呢！20
不过六个月之后，我还是比较建议爸爸妈妈可以提供一些可以玩、颜色对比明显、背景单纯的厚页绘本，陪着孩子看，不但增进孩子的视知觉能力，又能加强专注力。
6
嗅觉与味觉
宝宝出生一到两周内便会区辨出妈妈的气味，所以睡觉时放妈妈的衣物在旁边也会让宝宝睡得比较安稳些。另外宝宝一出生就有味觉，所以宝宝奶不要随便混和换，宝宝是喝得出来差异的哦！
喂母乳的妈妈这时候也更应该饮食均衡，让孩子透过母乳尽早接触不同食物的味道，这样也可以让孩子以后较容易接受食物。
具体亲子游戏，增强孩子的感统综合能力
这里给家长推荐一些既能对幼儿进行感统训练，又简单易做的游戏。
1
前庭平衡游戏
纸袋游戏
准备：购物纸袋一个
目标：加强对孩子前庭感觉的刺激。
适合年龄：3-6岁。
游戏玩法：孩子或妈妈（爸爸）并排站好，将一只脚放进两人间的纸袋内，手分别抓住纸袋上的拎绳，边走边念儿歌：纸袋鞋，真好玩。两只脚，一只鞋。提好带子，不放手。前后左右走一走，大家夸我们是好朋友。
袋鼠跳
准备：跳袋一个
目的：提高孩子身体平衡感，增强重力感，刺激前庭感觉。
游戏玩法： 孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。在跳跃动作中，强化前庭刺激，抑制过敏的讯息。
独脚椅
准备：独脚椅2个（家长陪同孩子进行，效果更好）
练习伸展和保持平衡，协调身体，控制重力感，建立前庭感觉机能。
游戏玩法：坐在独脚椅上，手平伸，双脚交叉踢高或单脚连续踢，身体保持平衡。
趴地推球
准备： 小皮球一个
目的：提供前庭刺激，加强颈部肌肉的锻炼以及身体协调能力。
游戏玩法：趴在地上，球摆放在面前，离墙壁30－50公分，手臂抬起，然后推球。
难度设置：A连续推球10个，休息片刻再继续；B能连续推球50个-100个
帮助给予：刚开始孩子会感觉颈部酸痛，不愿意坚持，家长应有耐心的陪伴孩子，最好能和孩子一起进行，效果会更加明显。这项运动是能够帮助孩子集中注意力的有效方法，如每天坚持，效果会很明显。
抱球翻滚（5-6岁）
准备：小皮球一个
目的：提供前庭刺激，抑制颈部张力反射。
训练要求：孩子躺在垫上，双手抱着一个排球大小的球，高举过头。要孩子由垫子的一端再滚回来，球不可以松掉。
难度设置：A 滚3-4下；B 从垫子一端滚到另外一端。
帮助给予：开始时孩子可能无法呈直线滚动，成人需要给予身体协助，推动他的肩膀或脚，把他的身体尽量推到呈直线的姿势。
2
本体感觉游戏
皮球游戏
准备：各种大小不同的皮球或气球
目标：发展幼儿的本体感觉和触觉的敏感性
游戏玩法：孩子和妈妈（爸爸）面对面站好，在两人的中间放一个气球，两人用身体夹住、或用双腿各自夹住一个气球，然后运到预定的地方，再回过来运其他的气球。
滑雪
准备：A4纸2张
目的：促进身体两侧协调与运动企划能力。孩子要能轻松协调地移动至少5米。
游戏玩法： 让孩子的两脚分别踩着一张纸，当作是雪橇，比赛前进滑雪，或者退滑。或者是家庭成员都参加，向右方移动或换向左旋转，可由一人发号施令。
观察注意事项：孩子可否协调运用两脚？身体能否做适当的运用？平衡如何？
叠叠乐
准备：叠叠乐玩具一个
目的：改善空间概念，能够独立排好积木塔，也知道或推测抽出哪一块积木比较不容易弄倒积木塔。
游戏玩法：利用现成的玩具，可两个人或多人一起玩。每次轮流抽出一块积木，但不可用手扶积木塔，也不可将之弄倒。弄倒后需重新排好，可让孩子学着排三个一排，排成上下排或者垂直的立方体。
观察注意事项：孩子是否判断哪一块积木绝对不能拿，拿了一定会倒？孩子是否会排错，也就是忘记上下排要相互垂直？孩子在抽积木时，是否无法不碰到其他的积木块？
花式走路
目的：训练计划动作的能力，让孩子可以正确地模仿各种不同的行走方式。
游戏玩法：同手同脚走路；用脚尖或脚跟走路；倒退走；或沿着一条直线，每一只脚跨在线的对侧，两脚交叉走，可前进或后退。
观察注意事项：孩子是否听口令作出正确的动作，或需看人示范才学得会，或者多次练习还是做不流畅。
老牛推车
准备：沙包或皮球
目的：改善肌肉控制能力，提升计划动作能力。
游戏玩法：家长抓住孩子的两只脚，让孩子双手支撑在地上爬行，用头去顶或推动地上的沙包或皮球到指定的位置，可以分组比赛。
观察注意事项：对于计划动作或平衡能力不佳的孩子最好在软地面上进行，以免受伤。
根据孩子的体能，动作可以维持5—10分钟。
3
触觉游戏
卷春卷的游戏
准备：毛巾毯
目的：增强身体的触觉感知能力；激发愉快情绪；
游戏玩法：A用毛巾毯，薄被将孩子包裹起来，滚动或轻压孩子的四肢； B家长拽住毛巾毯漏在外面的那端，抻起用力拽，使孩子从里面滚出来。
注意事项：年龄小一些的宝宝，在玩难度B的游戏时，要注意宝宝头部的安全。
球池找物
准备：娱乐区海洋球池
目的：增强身体、手部的触觉感知；提高专注能力；身体平衡能力；
游戏玩法： A可以先将一些能持续发声的玩具（用电池的玩具）藏在海洋球池的球下，让孩子听声音来找； B把没有声音的玩具藏好，让宝宝来找；
听声打滚
目的：提供触觉以及前庭刺激，改善运动觉及计划动作的能力，能迅速找到声源。
游戏玩法：让孩子躺在地板上，戴上眼罩或蒙住眼睛，家长在房屋的角落击掌，孩子听声音找到准确的位置，不可以碰到别人。
观察注意事项：孩子是否不喜欢被碰触，或者有前庭刺激过量的现象。若有，则需要尊重其感受，若孩子不想继续就不要勉强他。
猜猜看
准备：安静的空间
目的：训练触觉区辨能力
游戏玩法：家长用手指在孩子的背上写0-9其中的一个数字 ，或简单的文字符号，让孩子猜。
观察注意事项：孩子有无排拒反应，身体一直扭动，抱怨好痒或会痛？若有这种现象，家长可以用手掌在孩子背上擦拭几下再试。不可用指甲来写，应用地一指节来写。
瞎子摸象
准备：毛毯
目的：提供触觉刺激，改善身体概念
游戏玩法：让孩子用毛毯将自己裹起来，由家长来摸。并猜猜他摸到的是身体的哪一个部位。也可将要摸人的眼睛蒙上再摸，如此可增加更多的触觉刺激。
观察注意事项：孩子有无排拒现象或很喜欢这样的活动？孩子受否会抱怨好扎、好痒或好热？孩子是否可以安静的让人摸？注意不可有不当的拉扯或拍打。夏天若无冷气，蒙住毛毯的确很热，较不适宜。 孩子应该没有特别喜爱或排斥的反应，且能安静的让别人摸。摸人的孩子要能说出摸到的部位。
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