立足管理，强化内涵发展，创建品牌学校

奋斗中学校长  彭银翔

一、对创建品牌和学校管理的思考。

内蒙古杭锦后旗奋斗中学是自治区、巴彦淖尔市、杭锦后旗三级重点中学，是自治区示范高中。奋斗中学办学时间长，文化底蕴深厚，在内蒙西部有着举足轻重的影响。杭锦后旗人民及人民政府对奋斗中学的办学方向、办学发展及办学趋向给予十分关注。近年来，把奋斗中学和河套酒业集团作为杭锦后旗两大品牌来彰显，可见其关怀之情殷殷，鞭策鼓励之意昭昭。作为奋斗中学的校长，怎样实施名牌战略，是迫在眉睫的大事，原因有三：1、学校生存发展壮大提升的必然要求；2、人民给予的厚望，即对享受优质教育的强烈愿望及要求；3、旗政府的目标要求。认真思索， 品牌实际上是学校品质的外在反映， 是学校的价值取向。 换句通俗的话说，就是“物”有所值，内在的“品质”和外现的“品牌”表里如一，也就是说越来越高的教学质量和越来越高的办学荣誉名实相符。如何打造学校的品牌，我深切的体会是，必须要走内涵发展之路。内涵之路有多种切入点，但针对奋斗中学的现状而言，应立足管理，创新管理，把管理摆在首位，因为管理创新是学校培育核心竞争力最有效的途径，是学校提高教育教学质量的重要法宝。当然，这个管理的概念是丰富的，涵盖教育教学科研的多方位管理。

“规范化管理”是教育部基础教育司2006年的工作重点和基础教育新的发展观的重要内容。我校于2004年实施ISO9001全面管理体系认证时， 明确的提出了“学生为本、 教师强校、科研兴校、 品牌立校”的办学理念，这个办学理念表面上没有明确管理至上的信念，但“十六”字方针是蕴含着管理为先，以管理为条件的潜藏意义的，在对学生、教师的管理上，我们引入了ISO9001服务意识、 满意度测评的先进管理理念，并且明确了管理的新思路， 即管理=规范+培养发展+服务意识， 让管理超越了“管人”的狭窄范畴， 开拓了管理的视野。目前，奋斗中学通过实施全面管理质量体系的认证，正逐步摆脱经验管理进入全面实施规范管理的阶段，并在人文管理上作了一些探索性的尝试。我深切地认识到，经验管理往往是粗放的、随意的，在奋斗中学办学规模不断扩张的同时，必须引入科学规范的管理体系，熟练运用规范管理体系，然后逐渐逾越这个规范体系，进入人文管理阶段。所以说，规范管理是在管理意义上非常重大的一个阶段。总之，我认为管理表面上是技术的操作，实际上是一种智慧思想；管理是以制度的形式出现， 本质上是规范、科学、平等； 管理的浅层次是“管”，但深层次的本质是人文情怀，是关爱，是让人的本质得以发展。

二、对规范管理的探索实践。

在引入ISO9001 全面质量管理体系二年后，我们回头理一理我们的探索、实践，意义相当重大。在奋斗中学建立全面质量管理体系时，我觉得以下几方面的探索尤有借鉴意义。

1、以建立新管理模式为契机，全面更新管理观念。为了引进全面质量管理的思想体系， 作为校长，我多方考察，并在中层干部以上多次论证讨论， 达成观念的共识后， 全面推开。在推开的过程中，聘请内审员作“严厉的婆婆”，不停地给我们挑毛病，我们不断的持续改进。在通过认证后，我们每半年搞一次内审，一年后又聘请权威认证机构（北京新时代认证公司）督检我们管理体系运行。我们通过这一系列举措，就是要建立新的管理理念，抛弃粗放的、随意的管理习惯。

2、以校园管理为抓手，全面提高学生素养。校园管理， 内涵有三方面的：一是全面实施环境育人工程，以优美的环境、和谐宁静的校园气氛育人；二是以校园文化育人。充满哲理的格言名句、图书、阅览设施以及校园文化生活都是育人的法宝；三是以严明的校园纪律约束人。校园内禁止说脏话、禁止损坏公共财物、禁止其他不文明行为发生。校园育人的宗旨是培养学生良好的行为习惯。

3、以教师管理为核心，全面提升学校的内涵发展。学校内涵发展， 品牌含金量的提高，关键在于教师专业水平的提高。校长管理职责中最为重要的是，要引领教师走专业化成长之路。校长对教师的管理，不仅体现在“管”上，更重要的是要体现在培养发展和服务上。在这一点上，我的想法便是，发展学校，首先要发展教师，学校要为教师搭建展示自身价值的舞台。 学校的内涵发展， 在某种程度上依赖教师的发展。基于这一认识， 措施之一是我校加大教研培训力度， 成为北师大校本培训基地及远程教育合作学校，为教师提供培训条件。措施之二是规范自己的校本教研，校本教研规范化、序列化、持久化。引领教师走实践+反思+学习的专业化发展之路。除此之外，我校十分注重严把教师入口关工作，抬高进入奋中的门槛，紧缺专业非本科不能跨入奋中任教，非紧缺专业招聘教师正向研究生方向发展。2005年到2006年，我们从全国六个省区的十几所大学毕业生中挑选了52名优秀大学毕业生，充实了教师队伍，为教师队伍输入了新鲜血液。 在此同时， 我校大胆改革，实行用优汰劣的用人机制，让一部分不适应教师岗位的教师转岗、待岗学习，优化了教师队伍。在这一点上，我认为选用教师，把好教师的入口关至为重要，某种程度上决定着学校今后一个时期内的发展。

4、以教学管理为关键，全面打造学校的品牌。一个学校教育教学的管理，是一个学校的生命线。 在教育教学管理的举措上，结合全面管理体系质量认证，我校从四个层面加强了教育教学的管理。 （1）优化课堂教学模式。每学科推举优质课、示范课，开展公开课、循环指导课，推选出模式课型，全校教师观摩学习，带动整体教学效率的提高。 （2）细化教学的各个环节，从备、讲、练、批、辅五个环节细化措施要求，并加强落实检查。结合全面管理体系认证，出台了《奋斗中学教学事故认定责任条例》，管理工作趋于规范科学。（3）倡导分层次教学思想。 因学校规模的扩张， 生源参差不齐， 故我校倡导实施“因材施教”的分层次思想。（4）培养尖子生。作为校长， 工作既要有前瞻性，又要有务实作风，并能切实解决发展中的“瓶颈”问题。奋斗中学由于受区位因素的制约，“名生效应”一度滞后，严重影响学校发展。基于此，学校出台《奋斗中学尖子生培养方案》，认真落实尖子生培养工作。目前，这一项工作已凸现出了效益，为学校的发展带来了后劲。

5、以学生管理为主体， 全面塑造学校的新形象。过去，我们对学生的管理，管的多，空洞的说教多，而“育人”意识很淡薄。 引入ISO9001教育质量体系认证后，我们探索新的管理模式，深化了育人工作。具体的讲：一是学生管理引入质量目标意识；二是育人观发生变化，由追求少数人的升学率变为追求多数学生及家长对学校的满意度；三是育人工作更具实效。在这种观念的指配下，我校育人工作分层面的开展。①党员帮扶学困生。②班主任谈话制。③任课教师德育“导师”制。④主题班会制。特别值得一提的是，班主任谈话制，我校开展得非常扎实，现已见到了实效。

6、以后勤管理为保障，全面建立现代学校制度。 在后勤管理上，主要的措施有三点：①认真实施财务预决算制。②集体采购制。③事不过夜制。

7、以档案管理为辅助，全面引导实施管理规范意识。一个学校， 档案管理的规范，是制度建设的很重要一环。规范化的管理，必须注重档案的管理工作。

三、对学校管理创新和内涵发展在创建品牌学校中的意义的阐述。

一个品牌学校，需要多方位的因素支撑，如先进的教育教学理念、优秀的教育环境和资源、优秀的教师队伍、全新的育人模式等。但这些支撑点必须加上规范的管理这一法宝作为灵魂，才能如虎添翼，功效明显。因为品牌这个东西说穿了，“不是人无我有，而是人有我精”。所以说，创名牌学校就要在“精”字上着手。怎么样才能“精”，规范是必由之路，内涵是本质体现。实际上，名牌学校就是规范+内涵+特色。

现在，我校的教育环境、教育资源都已初具规模，彰显了效益，规范管理、内涵发展都已进入了实施的程序，并且处于良性发展中，但我们做得不精不细，在细化的基础上缺乏深化，我们应努力再向前走一步，在工作做细的基础上，更要做深， 在内涵发展上突出实效。 “特色”发展上，我们除了音体美特色教育得到重视外，最能体现特色的选修课和综合实践课开展得欠缺，特色学科建设不到位。如果我们能结合新课程改革的机遇，开设好选修和综合实践性强的特色课程，打造好特色学科，我们一定会让奋斗中学这块品牌焕发出新的生机，那我们这块牌子就是我们学校全部内涵及本质的体现。我已清醒地意识到：全国基础教育课程改革，将是中国教育的一场新的变革。新课改，将使老牌名校和新学校都处于同一起跑线，谁现在走在新课改前列，谁就捷足先登，谁将是胜利者。我们要通过规范管理，创新管理， 内涵发展， 把奋斗中学这个品牌打造得熠熠生辉，并给人以沉甸甸的厚重感。