北京大学陆俭明教授
2018年高考语文试题导向明确，有助于引导学生大量阅读、勤于写作，培养丰富语感，增强理性思维能力。试题全面考查了学生的语文素养和语文能力，具有以下特点：
第一，突出立德树人，培养学生良好的品德。
第二，突出时代特点，引导学生关心天下事、国内外大事，使学生既要有爱国情操，还要有国际视野。
第三，引导培养学生的理性思维能力和创新能力。
第四，突出考查语文综合能力，包括理解能力、表达能力和自我纠错能力。
北京师范大学王宁教授
2018年高考语文试题体现了新课标、新教学和新考试的结合，非常成功，有高度有落实，把落实立德树人根本任务体现在试题中，较好地体现了传统的继承落实到现代上，时代的感受落实到学生身上，语文的阅读与鉴赏、表达与交流落实到探究上。
试题注重考查语文的应用能力，阅读、作文试题较好地启发了学生的思维；试题设置一定的真实情景，考查了学生的所思所想、能思能想、应思应想。
试题贯穿了价值观的考查，引导学生用价值观去衡量问题、解决问题、探究问题，并作出自己的判断。
北京大学张颐武教授
2018年高考语文试题有新意，表现在三个方面：
第一，强化了语文应用能力的考查。语文能力是学生进入大学学习以及未来工作生活的基础，阅读能力、写作能力、逻辑思维能力等是学生适应未来发展的必备能力。2018年语文试题较好地考查了这些能力。
第二，体现了对学生综合教养的考查。综合教养是一个人的人文气质、精神状态、思想品德的反映。2018年高考语文试题在素材的选取上，从今天青少年的状况出发，增加新的内容，适应考生的快速阅读状态，促进学生综合教养的提升。
第三，体现了对学生整体素质的考查。2018年高考语文试题素材的选取契合学生出生的时代，引导考生把所思所想表达出来，使学生的水平充分发挥出来，进而考查他们的整体素质。
2018年高考语文试题对高中语文教育有引导作用，试题水平较高，较好地考查了学生的语文应用能力，体现了学生的综合教养，有助于提升学生的整体素质。
北京十一学校史建筑，中学特级教师
从一线教师角度看2018年高考语文试题，具有以下特点：
第一，全面考查了主干知识、关键能力和核心素养，体现了稳中求变、守正创新。作文紧扣时代故事与改革进程，对时代精神的考查非常突出。
第二，考查了语言情境中语言的运用，包括世纪宝宝年龄节点和自我定位，大量语言运用与实际生活的关联，都考查了真实情景下语言的运用。
第三，对思维的考查方面，“幸存者偏差”“被需要”等作文题体现了对学生思维的系统性、严密性和圆融性的考查，在创新、求异和思变意识上也都有所渗透。
第四，试题考查了学生们喜欢的科技前沿的内容，像量子通信等，既贴近学生，又考查了学生的知识储备和情感。
第五，对于作文题，不在审题上为难考生，让更多的学生有话可说，主要看立意高下、完成度的高低。此外，作文命题遵循了一些较好的原则：化大为小、化虚为实，自我代入感强。
2018年高考语文试题体现了公平和科学，有关怀，有温度，使学生能够充分发挥出自己的水平。
济南外国语学校刘笑天，中学特级教师
高考语文对语文基础教育具有引导功能，引导学生构建他们的母语核心素养，2018年高考语文试题就是个很好的范例，体现出母语文化属性、思维品质的提升和与时俱进的走向。
第一，从思想上看，2018年试题更贴近社会和学生的生活，时代感更强。引导学生树立两方面的意识，一方面是学生应该阅读的内容，另一方面是他们喜欢阅读的内容。一份理想的作文试题，应该让学生有的写、喜欢写，在此基础上再做区分，2018年试题在此方面体现得非常好。
第二，从技术上看，2018年试题要求更具体了，指令更明确了。如全国Ⅰ卷作文题，强调了“际遇和机缘”“使命和挑战”及“你”是怎样联想和思考的，使学生产生多方面的代入感，既客观关注“际遇和机缘”，同时带入自己应该承受的“使命”及自己所遇到的“挑战”。
第三，从对象上看，2018年试题关注考生思想的高度、深度、宽度和维度，整体塑造考生思维品质的提升。
总体来说，2018年高考语文试题特别注重了对学生母语核心素养及关键能力的考查。
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