“情感类”主题记叙文是如何“长成”的？
第一级 写作内容的定向和主题的确立
一.自学，理解相关理论
什么是情感主题呢？就是一篇记叙文，或者写人记事，或者写景状物，其最终目的是为了表达某种感情。这种感情包括三类：对人物的情感；对事物的情感；对自己的情感。
【对人物的情感】可分为三种：一是事件中人物对人物的情感；二是事件中事物对人物的情感；三是作者对事件中人物的情感。
【对事物的情感】可分为四种：一是事件中人物对事物的情感；二事件中事物对事物的情感；三是作者对事件中事物的情感；四是作者对景物的情感。
【对自己的情感】可分为三种：一是事件中人物对自己的情感；二是事件中事物对自己的情感；三是作者对自己的情感。
记叙文写作，在内容上通常划分为四类：写人、记事、写景、状物，然而在具体的写作过程中，写人和记事密不可分，写景和状物紧密相连。因此很多作者又把记叙文从内容上划分为两类，一类是写人记事，一类是写景状物。
作者在写人记事，或者写景状物的时候，表达单一情感的文章很少。最常见的情况是：以一种情感为主，附带其他情感。例如：记述某个事件，表达文中某个侠义之士对弱者的同情、关爱之情，必然带着作者对侠士的钦佩赞美之情；表达文中人物对亲人英年早逝的痛苦和思念之情，必然带着作者对文中人物的同情、怜悯之情。
二.测试，把握相关理论
1.情感主题分三类：一是对 的情感；二是对 的情感；三是对 的情感。
2.【对人的情感】分为三种：一是 中 对人物的情感；二是 中
对人物的情感；三是 对 中人物的情感。
3.【对物的情感】分为四种：一是 中 对事物的情感；二 中 对事物的情感；三是 对 中事物的情感；四是 对某种 的情感。
4.【对自己的情感】分为三种：一是 中 对自己的情感；二是 中 对自己的情感；三是 对自己的情感。
【答案】
1.人物 事物 自己；
2.事件 人物 事件 事物 作者 事件；
3.事件 人物 事件 事物 作者 事件 作者 景物；
4.事件 人物 事件 事物 作者 自己
三.阅读，深入理解相关理论
阅读下面两篇文章，回答相关问题
春 （朱自清）
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻俏俏的，草软绵绵的。
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些心翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着所戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的笑着走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。
背影（朱自清）
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我两三回劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！”
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们直是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。那知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道，“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
1、这两篇文章，从内容上划分，一篇是写人记事的，一篇是写景状物的。请判定哪篇作品是写人记事的，那篇是写景状物的？
2.这两篇文章,从主题上划分，都属于情感主题。试判定，第一篇文章表达的情感主题属于 ；第二篇文章表达的情感主题属于 。
A.对人物的情感 B对事物的情感 C对自己的情感。
3.对物的情感，可分为四类。《春》的主题属于
A事件中人物对事物的情感； B事件中事物对事物的情感；
C作者对事件中事物的情感； D作者对某种景物的情感。
4.对人的情感，可分为三类。《背影》的主题属于
A事件中人对人的情感；B事件中物对人的情感；C作者对事件中人物的情感。
5. 作者在写人记事，或者写景状物的时候，表达情感主题，往往是以一种情感为主，又附带着其他情感。结合《背影》谈谈自己对这句话的理解。
【答案】
1.《背影》是写人记事的；《春》是写景状物的。
2.第一篇文章属于B，第二篇文章属于A、C。（释疑：既有父亲对儿子的关爱之情，儿子对父亲的感恩之情，又有作者对自己行为的愧疚之情）
3.D
4.A.C
5.这篇文章主要表达作者对父亲的感恩之情，同时也表达了父亲对儿子的关爱之情、自己对父亲的愧疚之情，三种情感交织在一起。
四.学以致用，完成一级训练
根据下面的标题，确定写作内容和情感主题
1.《校园之春》
（1）写作内容类别选择： （本文适合写人记事，还是写景状物？）
（2）具体写作内容确定： （如果是写人记事，明确写什么人、什么事；如果是写景状物，明确写什么景物；如果二者兼顾，分别确定）
（3）以情感为主题，本文适合写 （ 对人的情感；对物的情感；对自己的情感）
（4）具体表达的情感主题是： 对 的 之情。
2.《我爱我家》
（1）写作内容类别选择： （本文适合写人记事，还是写景状物？）
（2）具体写作内容确定： （如果是写人记事，明确写什么人、什么事；如果是写景状物，明确写什么景物；如果二者兼顾，分别确定）
（3）以情感为主题，本文适合写 （ 对人的情感；对物的情感；对自己的情感）
（4）具体表达的情感主题是： 对 的 之情。
3.《同座》
（1）写作内容类别选择： （本文适合写人记事，还是写景状物？）
（2）具体写作内容确定： （如果是写人记事，明确写什么人、什么事；如果是写景状物，明确写什么景物；如果二者兼顾，分别确定）
（3）以情感为主题，本文适合写 （ 对人的情感；对物的情感；对自己的情感）
（4）具体表达的情感主题是： 对 的 之情。
4.《遥望故乡的情思》
（1）写作内容类别选择： （本文适合写人记事，还是写景状物？）
（2）具体写作内容确定： （如果是写人记事，明确写什么人、什么事；如果是写景状物，明确写什么景物；如果二者兼顾，分别确定）
（3）以情感为主题，本文适合写 （ 对人的情感；对物的情感；对自己的情感）
（4）具体表达的情感主题是： 对 的 之情。
5.《悔》
（1）写作内容类别选择： （本文适合写人记事，还是写景状物？）
（2）具体写作内容确定： （如果是写人记事，明确写什么人、什么事；如果是写景状物，明确写什么景物；如果二者兼顾，分别确定）
（3）以情感为主题，本文适合写 （ 对人的情感；对物的情感；对自己的情感）
（4）具体表达的情感主题是： 对 的 之情。
这一讲，我们重点要掌握：1.根据题目确定写作内容（能概括表述适合题目的内容即可）；2.能够根据题目和自己选择的写作内容，确定具体主题。
