初中生考场写作“言必五有”

                                                                                                      江西省铅山县永铜中学  王卫龙
　　大多数初中生在考场写作中，常常由于时间的局限，匆匆审题之后，即草草动笔，其结果上交的文章，往往不是无病呻吟，空空无物，便是天马行空，东拉西扯，亦或直白如话，干巴生硬，很难引起阅文老师的兴趣。余以为，考场作文虽不比平时写作，没有充足的时间去选择新颖的素材，设计精巧的结构，运用灵活的技法，修饰优美的文字，但仍必须遵循最基本的写作要求，即要做到“五有”。
　　第一：须“言之有物”。
　　作文中的“物”，指的是有人（或其他生命体和拟生命体）参与的事情、故事、事例等。这里的人，可以是自己，也可以是别人。在考场写作中，需要通过一个或几个故事的叙述和描绘，揭示人物特质和主题思想，乃至于证明某种观点。这些鲜活的故事或事件，根据写作和篇幅的需要，有时一语带过，有时寥寥数语，有时则要详细地描述，不漏掉事件的起因、经过、结果，不放过故事的开端、发展、高潮、结局。为了让事情能更好地服务于作文主体，务必要选择身边或自身最真实的事件作为素材。倘若学生自身缺乏更多的生活体验，无法写出独具特色的事情，则需要通过多多阅读来积累生活素材。如此一来，有这些具体可感、真实可信的素材作为喷香的大米，何愁在考场上不能成为能做好饭的巧妇？
　　第二：须“言之有情”。
　　作文中的“情”，既指作文里涉及的人物在故事中流露出来的情感，也指作者在文章整体所想要表达的主题情感。事件里的情感，有时可以直接明示，有时则蕴藏在人物的言行举止中，诸如语速的快慢、表情的喜怒、动作的缓急等，需要细致地刻画挖掘；除人物自身可以情感外露，眼前的景物也会因人物心情的不同带给人物不同的感觉，这一点在下文中还将提及。在不同的事件或同一事件的不同阶段，人物的情感通常会发生些许变化，写作时要注意明确情感的变化。而文章整体的主题情感，往往决定了全文的感情基调，或欢快，或低沉，或喜悦，或伤感，作文时要围绕这个感情基调来，切不可反其道而为，破坏了整体的情感氛围。为了让读者产生情感的共鸣，还需要在文章的开头或结尾以抒情的表达来强化情感，以达到深化主题，升华思想的目的。
　　第三：须“言之有境”。
　　作文中的“境”，包括外在的环境和内在的心境。外在的环境又包含事件所处的自然环境、人物所处的活动环境以及更广阔的社会背景，即常说的社会环境。自然环境可以是事件人物的眼之所见，可以是事件发生的必备条件，还可以是人物情感的归依寄托。自然环境的内容，或有形，或有声，或有色，或有味，或静态，或动态，或恒定，或多变，尽管如此丰富，但在一篇记叙文中，只能是描述时间、叙述事件、刻画人物过程中的必要点缀，切不可本末倒置，占用太多篇幅。人物所处的活动环境，换言之，就是事件发生的地点。作为记叙文六要素之一，地点在作文里是不可或缺的。初中生作文，受到思维定势的影响，选择事件素材总离不开家庭、校园、放学路上这三个发生地点。其实，只要稍微发散思维，细心发掘，身边的任何地方都可以发生故事，诸如公车、公园、大街、超市等等，甚至连梦境也能成为故事的发生地。对于这些三点一线之外的地点，交代时不能简单地指明，而要把这些地点融入在对环境氛围的刻画中，让读者的思绪不由自主地进入相应的地点情境。至于社会环境，在初中生考场写作中，通常并不作过多的要求。内在的心境，指人物在事件发生过程中的一种内在的独特感受。心境可以平和，可以烦躁，可以纠结，可以安宁。心境的不同，源于事件人物的性格特点和生活境遇。如何把握正确的心境，对考场上的初中生而言，难度较大，要视写作能力的高低而定。
　　第四：须“言之有线”。
　　作文中的“线”，指的是文章写作的线索。一篇作文，如果没有线索，就像一串项链断了线，零散成一堆毫无价值的珠子。有没有线索，是文章能否成为完整文章的关键，因此，线索的重要性也就不言而喻了。那么，究竟有哪些线索呢？文章的线索包括很多，有以关键物品为线索、以时间变化为线索、以人物行踪为线索、以见闻感受为线索、以情感变化为线索、以事情发展为线索等。针对不同主题、不同素材的作文，常常要选用不同的线索来串连文章。如回忆性记叙文，须由一件特殊的物品引发作者的多个回忆，而回忆的每一帧画面，也都应该和这件物品有关；再比如写一篇游记，则一定按照作者游踪的变换，逐一记录所游历的不同景点；若是写作者的所见所闻，则必须要站在作者本人的视角去讲述自己的见闻感受。只要确定写作的线索，在紧张仓促的考场上，就可以做到头脑清醒，思路清晰，下笔如神，让人一眼即看明白文章究竟写了什么。
　　第五：须“言之有序”。
　　作文中的“序”，是指文章的写作顺序。文章的顺序大致分时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种。逻辑顺序常用在论说文中，空间顺序常用于对景物的描绘和对景点的介绍，时间顺序则常用于写人记事的记叙文中。有时候，为了更好地突出中心，表达主题，三种写作顺序需要交替出现。综合看来，考场作文最常见的写作顺序还是时间顺序。时间顺序即时间的先后顺序，它涵盖了人物成长的先后顺序、事件发展的先后顺序、事物变化的先后顺序、情感变化的先后顺序、认识事物的先后顺序、结识人物的先后顺序、回忆片段的先后顺序、季节变换的先后顺序、古今时间的先后顺序等。理清思路的先后顺序，短时间写作自然会得心应手，游刃有余。这些只是针对一般性的写作而言。如果具备了一定的写作能力，单一的时间顺序还不足以吸人眼球，吊人胃口，所以，还应该掌握一些特殊的叙述方式，比如倒叙、插叙、补叙、平叙。这类特殊记叙手段，可以在平时的阅读篇目中学习，在这里就不一一赘述了。
　　初中生考场作文不需要太多的篇幅，只是考量学生即时的语言组织能力、思维拓展能力和灵活思辨能力，基于这个要求，只要做到言之有物、有情、有境、有线、有序，即可以是一篇文从字顺、动情感人的好文章。当然，作文的技法手段远非这么简单，为了让自己在考场上写出更美更优的文章，平时的博览群书才是通向写作巅峰的不二法门。