作文是体现学生语言运用能力，表达思想感情的有效途径。以往的作文教学由于受到应试教育的影响，常常出现学生作文千篇一律的现象，教师对学生的个性化发展关心不足，导致学生的写作模式和思维固化，语文素养不能有效提升。高中阶段的学生已经具备了多样化的思维，学生对作文的立意、语言表达、选材、篇章结构等都有自己的理解。教师要根据学生的认知能力，对学生进行正确的引导，让学生通过写作将真情实感形象地展现出来，从而形成个性鲜明、构思新颖、论点清晰的作文。鼓励和引导学生写作的个性化发展，不仅能有效提升学生的写作技巧和作文水平，也能凸显学生的价值观和情感，全面提升学生的语文素养。
“读书破万卷，下笔如有神。”写作能力的提升离不开有效的阅读，高中语文教师要注重引导学生多进行课外阅读，并在阅读中思考和归纳，积极地从阅读中汲取养分，积累素材，丰富学生的情感体验，从而为议论文的写作奠定基础。比如在时评阅读的时候，教师可以引导学生进行思考和归纳，丰富学生的素材。
总而言之，把数学建模的思想方法融入到高职数学教学中是创新时代对人才培养的要求，是社会发展的必然结果，这是必要的，也是可行的。通过实践，数学建模思想的应用更有利于学生学习和掌握高职数学的基本知识，激发学生对数学的学习兴趣，而且进一步培养了学生的创新意识和创新能力。随着数学建模对高职数学教学的意义逐渐深入研究，可以看出数学建模思想在提高职高的学生数学素质起到了一定的推动作用。
在议论文教学中，教师需设置阅读任务，明确要思考的问题，即在阅读中，你认为时评的作用是什么？时评的一般特点是什么？教师需引导学生在课后到图书馆、阅览室选择具有较大影响的报刊，例如《人民日报》《中国青年报》等，认真阅读相关报刊的评论版，并深入思考，如本篇文章是否是时评？其结构模式是什么？通过反复的阅读思考，然后在课堂上集体反馈，对以上问题进行解答，并就此分析文章的结构，一般的结构模式为“是什么—为什么—怎么办”，不同的文章，依据事件或者作者的具体状况，通常有不同的侧重点。
明确时评的结构及特点后，教师为学生布置新任务，每隔两天让学生理清一篇时评文章的脉络，最终上交的文章需多于10篇。教师需指导学生研究文章的中心论点及核心事件，理清文章的分论点，以概括相应的解决方法。对于专业评论家而言，其阅历丰富、视野开阔，可通过新闻现象对其背后的深层原因进行挖掘，并指出问题的实质。基于此，教师需引导学生多参考相关专业评论家的时评文章，并对其写作的方法及思路进行反复揣摩，使学生具备更良好的时评写作意识，充分掌握时评写作的思路及结构，从而具备议论文的写作能力。
议论文写作需要有良好的思辨能力。美国的文学家韦斯特曾说过，“创作通常可以使人的头脑思维更加明晰，使头脑中的相关想法通过深思熟虑之后逐渐明朗，从而促进思维的有效发展。”在素质教育的背景下，学校开展教学的目的不仅要使学生获得充足的知识及相关技能，还要加强素质教育，尤其是培养学生的创造力。由此可见，素质教育的目的就是培养创新能力。因此，在语文教学过程中要加强对学生语文能力的培养，特别是议论文写作能力的培养。写作通常更具有抽象性、创造性，因此，在议论文作文教学时，要进行科学的写作训练，培养学生的书面表达能力。另外，高中语文教学，通常对学生的写作能力有更高的要求，学生在实际写作的时候，常根据自己的想法及思维方式，将实际生活中的感悟通过谋篇布局的形式，诉诸文字，解决现实生活中的难题。因此，议论文作文教学过程中，需注重培养学生逻辑思维、形象思维、辩证思维，从而促使学生形成良好的创造性思维。高中作文教学中，教师需要对作文材料进行全面分析，既要把握整体，又不能忽略细节，拓展学生思维的广阔性；学生可以从材料中准确确定立意，在复杂的材料中理清具体写作思路，有效提升思维的深刻性，培养良好的逻辑思维能力。
比如2019年天津高考作文题以方志敏、陶行知、黄大年的爱国精神为材料，让学生写出感悟和体会。学生作文《和祖国一起前行》的开头点题：“时代在新，我在行”。随后摆出观点：“处于新时代的我们，必须扛起振兴国家的大旗。”接着以周恩来、梁启超的观点做论据，增强说服力，又以网红为例来说明空谈的危害，最后得出结论：“善除害者，察其本；善理疾者，绝其源。”学生的作文集中体现了时代的精神，辩证地论证自己的观点，结构严谨，论据充分，是一篇优秀的议论文。
例如，在教学人教版小学语文《桂林山水》一课时，由于本篇文章主要是写景，意在让学生了解桂林山水，加深学生对祖国山水风光的热爱。教师可以利用多媒体教学，通过向学生展示有关桂林山水自然风光的图片、视频资料等，让学生首先从视觉和听觉上产生对课文的阅读兴趣。在这种氛围下，教师就可以引导学生进行阅读活动。在学生进行阅读的时候，还可以搭配优美动听的音乐，带动学生的情感，促使学生全身心地投入到阅读中，从而帮助学生更好地理解文章的中心思想。基于小学生活泼好动的年龄特点，创设良好轻松的阅读情境，能很好地激发学生的阅读兴趣，促使学生全身心投入到阅读的氛围中，这对学生阅读兴趣的培养具有重要意义。
总之，议论文、说明文和记叙文是高中阶段重要的文体，教师在作文教学中，要引导学生注重阅读，在阅读中进行思考、分析和总结，掌握议论文的篇章结构、写作手法，帮助学生积累丰富的写作素材，提高学生的思辨能力。这样，不仅有利于提高学生的语言运用能力和思维能力，同时也能激发学生的兴趣，将自己的情感融入到作文中，以提高写作水平。
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