不知不觉中，从2016年11月开始着手准备，到现在我们如火如荼的实施研究，我们的“主题班队会系列设计案例研究”课题研究已进完成了第一阶段的研究，课题组的成员们随着研究的不断深入，也在不断成长和悄悄发生着变化，在过去的研究中，虽然忙碌却也有收获，全体实验教师扎实工作，深入学习，不断提升自己的研究能力，并把别人的好的经验加以吸收和消化，用以指导自己的班主任工作，使自己的理论水平不断提升。为使以后的工作更具针对性和实效性，现将我们本阶段的工作情况做个总结。
一、不断进行理论学习，努力提高自己的理论素养。
这一阶段，我们每月两次定期对课题组成员进行有关的理论辅导，每周一定为教研活动日，专门研究实验工作，实验教师都能积极主动地参与课题组组织的的理论学习、观摩活动和课例讨论，并结合课题研究的需要，自学了有关如何有效设计主题班会的相关内容，如《教师如何开好主题班会》等，始终坚持我们这一课题的研究目的，即“探索主题班会活动的有效设计和实施研究”，以小学主题班会活动课组织设计和操作方法为切入口，探索、优化、总结小学主题班会课的有效组织途径和方法，根据不同年级学生生理、心理特征和道德认知水平，制订出科学、合理的主题班会活动常规系列，形成具有学校特色的组织操作体系。力求在如何更好的实施主题班会活动等方面有所突破，推动教师德育理论素养的提升，推动教师活动的设计力和执行力的提高。真正实现教好每一个学生，发展好每一个教师的理想。”对于促进学生的健康成长和提高班级管理水平有着非常重要的意义。可以这样说，经过这一阶段实验，使课题组所有老师对主题班会的有效设计和实施更加趋于理性和成熟，理论素养有所提高，也在一定程度上增强了自己的科研能力。
二、树立成果意识，及时收集整理各种材料。
通过近半年的课题实验，课题组成员基本上改变了以前那种活动做完即完的方式，养成了及时收集和整理各种材料的习惯，每次活动都从各个方面留下了第一手材料，这为以后的研究打下了基础。
展望未来，我们心中有无限的期待。相信我们一定会取得丰硕的研究成果。
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