小小“收纳整理”游戏，消灭班级“烂番茄”

前几日的班级收纳整理评比中，同学们没有评选出“烂番茄之星”。这是一个无比客观的结果，因为评委们是中国史上最严稽查队——中国小学生（少先队员）。

振奋人心之余，我想这一次班级班里值得记录下来。

01

默默观察，静心等“势”

让每一个小学生每天都做能把每一本书、每一篇卷子、每一支笔收纳好，这真的太难了！《孙子兵法》里说：“顺势而为，借势而进，造势而起，乘势而上。”

核心关键词——势。

班级里收纳整理的“势”在哪里？我默默观察：六九班里有一半的学生是能在老师一句指令下，认真做好收纳的，因为他们已经养成了这样的习惯了；有5名左右的男生是完全没有整理意识的，更没有收纳方法；另外一小半学生愿意收纳，但是不能坚持，还需要常常“耳提面命”。

此番情况下，每日学习是能正常开展，甚至每周的星级班级评比中我们班还能得五星，“势”还没有到。直到一个周一的晨会上，我们班被评为四星班级，因为前一周地面不干净、柜子物品摆放杂乱被扣分。啊哈，我等待的“势”终于来了。当天的语文课我们便停课觉察梳理：班级清洁面貌是何样？

02

推波助澜，顺势而为

仅仅梳理出我们的现状还不够。顺势而为，还需要推波助澜。

第一波，确定目标

临时起意，参观学校里最整洁的班级——五（三）班（虽然是临时，但一定是班主任提前心中得有谱）。获五（三）班老师和同学的同意后，我带着六（九）班的学生仔细参观，回到教室立即交流参观感受，总结五（三）班整洁之处体现在：每一个人的抽屉都整洁，试卷进文件夹；每一个柜子里书包、书、生活用品等分类摆放；所有桌子横竖对齐。甚至有学生发现，他们黑板槽都是一尘不染的。

大家纷纷赞叹：这真是一个令人神清气爽的教室。于是打造一个“神清气爽”的教室，成为六（九）班所有学生的共同目标。

第二波，明确方法

1.采访五（三）班的学生，你们怎么做到让班级如此整洁。

2.将日记作为阵地，在日记中写下自己的思考：

（1）我有什么收纳整理的技巧？

（2）收纳整理有什么困难？

日记写完后，全班交流，分享大家的智慧。

第三波，推波为澜

再次召开班会，头脑风暴，草拟出《打造神清气爽教室方案（初稿）》。

初稿里明确了收纳整理的评价标准，每周评选出整理之星、进步之星、烂番茄之星。所有获“星”同学都将参与抽奖。烂番茄之星的奖项之一是买一杯奶茶。这个奖项（平日班级奖品不设置实物）极大地刺激到了学生，大家觉得太有趣了，都期待初稿赶紧开始实施。

另外，由于奖品里有实物，自然而然地要告知到家长。于是关于整理收纳的风波一下推向了每一个同学的家长。看到家长们回复“全力支持”，同学们跃跃欲试的表情，我知道收纳整理的波澜之势已经造好！

03

显露“难点”，各个突破

1.公正评价

这是让收纳整理最弱的同学自然浮出水面的一招。每周固定时间，举办收纳整理节，按照既定的评价标准，在黑板上提名记录整理之星、进步之星、烂番茄之星。

为了让结果尽可能公正客观，全班对提名者进行公投。在公投前，大家以事实为依据，发表自己的观点。一个个名字在黑板上或现或擦，收纳整理的规则逐渐在同学们心里深化。而烂番茄之星，即是这场收纳整理行动推广中的难点。

2.难点突破

经过两周的评选，收纳整理较弱的同学就自然而然地显现出来了——2个男孩子。我采取了以下措施进行点对点的突破。

其中一个男孩，学习能力强、爱读书、自尊心高。我让他代表班级到全校做国旗下的演讲。为了帮助他出色地完成这次演讲，我给他和他的妈妈推荐了相关书籍《日本妈妈超级收纳课》或推文。