学科课程的合理性及其批判

学科课程是世界上产生最早、历史最久，应用范围最广的课程形态之一，它处于不断变化、调整和完善的动态发展过程中。学科课程是课程改革和实践的核心部分，既是诸多课程理论和实践问题的生成点，也是课程改革推进的立足点。自20世纪以来，学科课程在实施中日益暴露出诸多弊端，世界范围内的课程理论、实践和几次大的课程改革对此都有广泛的质疑、批判和研究，也力图克服这些弊端。但这并不能否定学科课程存在的价值。在当前课程改革的持续推进中，一些教育工作者逐渐对学科课程存在的必要性产生了怀疑，忽略甚至放弃了对学科课程的深化研究，这是非常令人担忧的。学科课程有其弊端，它作为背负教育前行的具体形态尚未达成教育理想，是客观存在的事实。任何的忽视、回避和否定都是不理性的，都只是一种假想。它召唤我们在理性批判中，积极面对学科课程实施中的问题，努力去改革和推进学科课程，在学科课程的不断突破中提升学科课程的品质，推进课程改革向着教育理想迈进。